GAMBARAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI SMA DI JAKARTA

ABSTRAK: Kecerdasan emosional dipandang perlu untuk semua orang, begitu juga untuk siswa berbakat yang memiliki kecerdasan intelektual tinggi. Kecerdasan emosional sama pentingnya dengan IQ dalam menentukan keberhasilan masa depan seseorang. Idealnya siswa yang memiliki IQ / kecerdasan emosional tinggi akan memiliki kecerdasan emosional yang tinggi pula. Pemerintah memberikan fasilitas pendidikan khusus pada siswa berbakat tersebut agar menyelesaikan pendidikan lebih cepat dari siswa lain melalui program akselerasi. Beberapa ahli mengatakan bahwa akselerasi memiliki pengaruh positif terhadap penyesuaian emosional siswa. Namun ada juga yang berpendapat bahwa siswa di kelas akselerasi terlihat kurang komunikasi, kurang bergaul, siswa mengalami stress, tegang, dan tidak suka pelajaran olahraga (kontra terhadap pelaksanaan akselerasi). Adanya perbedaan pendapat mengenai pelaksanaan program akselerasi terhadap kecerdasan emosional siswa berbakat ini, mendorong dilakukannya penelitian tentang gambaran kecerdasan emosional siswa berbakat di kelas akselerasi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Sampel penelitian adalah siswa berbakat yang mengikuti kelas akselerasi SMA di Jakarta. Cara pengambilan sampel dengan teknik  purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui alat ukur berupa skala Likert yang disusun sendiri oleh peneliti berdasarkan teori Salovey & Mayer. data yang diperoleh diolah dengan menggunakan SPSS versi 13.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keverdasan emosional siswa akselerasi SMA di Jakarta berada pada kategori rendah sebesar 16%, artinya mereka biasanya cenderung kurang memiliki keterampilan yang berhubungan dengan keakuratan penilaian tentang emosi diri sendiri dan orang lain. Pada kategori sedang sebesar 72.9 %, dapat diartikan siswa mampu dan memiliki keterampilan yang berhubungan dengan keakuratan penilaian tentang emosi diri sendiri dan orang lain. Pada kategori tinggi sebesar 11.1 %, dapat diartikan mereka lebih baik dalam memiliki keterampilan yang berhubungan dengan keakuratan penilaian tentang emosi diri sendiri dan orang lain, serta lebih baik dalam mengolah perasaan untuk memotivasi, merencsiswaan, dan meraih tujuan kehidupan.  

Kata Kunci: Kecerdasan emosional, akselerasi, ketrampilan social

Penulis: Winanti S. Respati, Wildan P. Arifin, Ernawati

Kode Jurnal: jppendidikandd070002

Artikel Terkait :

Jp Pendidikan dd 2007

• STUDI TENTANG POSISI KKN-PPL DALAM DINAMlKA PERKEMBANGAN PERGURUAN TINGGI DAN TUNTUTAN MASYARAKAT
• STRATEGI PENGEMBANGAN LEMBAGA PENDIDIKAN KEJURUAN (LPK) DI MASYARAKAT
• PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA DENGAN MODEL INKUIRI BERBASIS CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA PEMBELAJARAN KEWARGANEGARAAN
• PENGARUH LATIHAN PLIOMETRIK MODIFlKASI TERHADAP POWER OTOT TUNGKAI PADA OLAHRAGA BOLAVOLI
• PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDASAR MASALAH UNTUK MENGATASI KESULITAN SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL BERCIRIKAN KETERAMPILAN PROSES
• PENDIDIKAN BERKEUNGGULAN INSANIAH
• KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
• RELIEF NARRATIVE ARJUNAWIWAHA DI GUA SELAMANGLENG DALAM PERSPEKTIF EDUKATIF
• PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN ANALISIS RANGKAIAN LISTRIK
• RAMBU PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SASTRA ANAK
• PENGEMBANGAN KEMAMPUAN SISWA MENELITI SEJARAH LOKAL MELALUI MODEL INKUIRI (Studi Kasus di SMA Negeri 5 Purwokerto)
• PENDIDIKAN NONGRADASI: PENGAKUAN PERBEDAAN INDIVIDU
• KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PENDIDlKAN TEKNIK MESIN DITINJAU DAR! ASAL SEKOLAH, TEMPAT TINGGAL, DAN LAMA STUDI
• PENGEMBANGAN INTELLECTUAL CAPITAL DAN SOCIAL CAPITAL MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
• INTEGRASI BUDAYA KEWIRAUSAHAAN KE DALAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH RESTORAN
• IMPLIKASI PANDANGAN FILSAFAT PRAGMATISME RICHARD RORTY TENTANG EPISTEMOLOGI DALAM BIDANG PENDIDIKAN
• HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DENGAN POLA HIDUP SEHAT ANAK
• STUDI ETNOGRAFI PENDIDIKAN PADA SMA NEGERI 1 UBUD BALI: KONSEP AJEG BALI (HINDU) BERBASIS IDEOLOGI TRI HITA KARANA
• STRATEGI INTEGRASI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI
• PERANAN KEYAKINAN GURU TERHADAP HAKIKAT DAN BELAJAR MENGAJAR SAINS DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME
• PEMUTAKHIRAN KURIKULUM DI PERGURUAN TINGGI
• PEMBELAJARAN MELALUI OBSERVASI UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN FISIK DAN TANGGAPAN PSIKOLOGIS DALAM OLAHRAGA
• HARMONISASI PERAN PELAKU PENDIDlKAN SEBAGAI UPAYA UNTUK MENGOPTIMALISASlKAN FUNGSI PENDIDlKAN
• Penyetaraan Tes UAN: Mengapa dan Bagaimana?
• AKTIVITAS PENGASUHAN SEBAGAI PREDIKTOR TINGKAHLAKU BERMASALAH