DETERMINASI PROPOSISI PEMBELAJARAN PEMAHAMAN KONSEP KIMIA MELALUI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SINKRONISASI KAJIAN MAKROSKOPIS DAN SUBMIKROSKOPIS
Abstract: Tujuan penelitian
adalah mengkaji proposisi atau prinsip-prinsip pembelajaran pengembangan pemahaman
konsep kimia bagi pemelajar pemula yang dilandaskan pada hakikat kajian kimia
dan hakikat sains. Dua model pembelajaran sinkronisasi makroskopis dan
submikroskopis menggunakan pendekatan inkuiri (inkuiri terstruktur dan siklus
belajar) diimplementasikan dan dikomparasikan dengan pembelajaran konvensional
pada kompetensi dasar kimia di SMP. Implemetasi pembelajaran di atas juga
mencermati pengaruh gaya belajar siswa terhadap efektivitas pembelajaran.
Subjek penelitian adalah siswa SMPN 6 Singaraja kelas VII tahun akademik 2009/2010
sebanyak 115 orang. Objek penelitian adalah aktivitas siswa dan pemahaman
konsep. Hasil uji ANOVA faktorial menunjukkan ada perbedaan yang signifikan
antara kelompok model dan gaya belajar verbal-visual terhadap skor pemahaman
konsep kimia. Hasil uji juga menunjukkan ada interaksi antara model dan gaya
belajar verbal-visual. Elaborasi hasil penelitian menemukan enam proposisi yang
dapat digunakan sebagai pertimbangan dalam merancang pembelajaran pengembangan pemahaman
konsep bagi pemelajar kimia pemula.
Kata-kata kunci: pendekatan
inkuiri, pemahaman konsep, visualisasi, multimedia interaktif, gaya belajar
Penulis: I Made Kirna
Kode Jurnal: jppendidikandd100073
