IMPROVING THE AUTODIDACT LEARNING OF STUDENT ON KALKULUS THROUGH COOPERATIVE LEARNING “STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION” BY PORTFOLIO PROGRAMMED
ABSTRACT: Penelitian ini
dilakukan dengan latar belakang masih rendah otodidak belajar siswa dalam
ceramah. Penelitian ini dilakukan pada perkuliahan Kalkulus II diambil oleh
mahasiswa Jurusan Matematika FMIPA UNNES. Penelitian ini dilakukan dalam dua
siklus, setiap siklus berisi tentang perencanaan, tindakan, observasi, dan
evaluasi-refleksi. Sebelum itu, ada pembagian ke dalam klasifikasi diskusi
terdiri dari empat atau lima orang setiap kelompok. Hasil penelitian telah
dilakukan dua siklus penelitian. Siklus I mencapai hanya 12 siswa atau 27,91%
dari seluruh siswa yang belajar secara otodidak mendapatkan skor> 60 berarti
masih di bawah indikator keberhasilan penelitian ini, yaitu 60%. Jadi perlu
dilanjutkan ke siklus berikutnya. Dari portofolio yang telah dikumpulkan, dapat
dilihat bahwa kreativitas siswa dalam membuat kuesioner yang masih rendah.
Umumnya mereka tidak mendapatkan referensi kecuali dari kelas mereka. Siklus II
mencapai 27 siswa atau 62,79% dari seluruh siswa yang mendapatkan skor otodidak
belajar> 60 sehingga indikator keberhasilan telah tercapai. Tapi ada masih
ada gelisah tentang perbedaan skor cara belajar secara otodidak siklus I dan
II, yaitu hanya 4,53, sehingga untuk siklus berikutnya peningkatan skor harus
memiliki perhatian. Dari studi di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
kooperatif " student teams achievement division " (STAD) oleh
portofolio diprogram sebagai pengembangan perencanaan Aku Kalkulus dapat
meningkatkan otodidak belajar siswa. Penelitian ini perlu ditindaklanjuti
karena masalah belajar tidak bisa selesai oleh satu model pembelajaran.
Penelitian perlu mengembangkan setiap model pembelajaran dan menerapkannya di
kelas untuk siswa tidak bosan. Itu diperlukan penelitian selanjutnya yang
melihat dampak dari model pembelajaran dari sisi lain, misalnya dalam
kreativitas dalam membuat kuesioner di dalam kelas dalam dan luar ruangan
belajar.
Kata Kunci: student teams
achievement division, autodidact learning, portfolio programmed
Penulis: Bambang Eko Susilo,
Iqbal Kharisudin
Kode Jurnal: jppendidikandd100039
