KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BENCANA ALAM BERVISI SETS TERINTEGRASI DALAM IPA DENGAN MEDIA ANIMASI DAN LEMBAR PERTANYAAN
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk menentukan keefektifan pembelajaran bencana alam banjir bervisi
SETS terintegrasi dalam materi IPA pokok bahasan Perubahan Lingkungan Fisik
dengan media animasi dan lembar pertanyaan sebagai solusi alternatif mengatasi
rendahnya pemahaman masyarakat terhadap bencana alam banjir melalui
pembelajaran formal sejak dini. Desain penelitian ini adalah penelitian
eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design dengan objek siswa kelas IV SD
Tahun Ajaran 2010/2011. Hasil belajar siswa pada materi IPA, bencana alam
banjir dan ketuntasan belajar dianalisis dengan uji signifikansi gain. Hasil
analisis data menunjukkan siswa yang dikenai pembelajaran bencana alam banjir
bervisi SETS terintegrasi dalam materi IPA dengan media animasi dan lembar
pertanyaan lebih baik daripada siswa yang dikenai pembelajaran bencana alam
banjir bervisi SETS terintegrasi dalam materi IPA dengan media LKS dan
pertanyaan mandiri. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
bencana alam banjir bervisi SETS yang terintegrasi dalam materi IPA pokok
bahasan Perubahan Lingkungan Fisik dengan media animasi dan lembar pertanyaan lebih
efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bencana alam dan IPA.
KEYWORDS: SETS; natural
disasters floods; media animation
Penulis: F. Ferawati, A.
Rusilowati, Supriyadi
Kode Jurnal: jppendidikandd120102
