Meningkatkan Belajar berdasar Regulasi Diri melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk meneliti efektifitas pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang
diberikan melaluimetode eksperimen untuk meningkatkan belajar berdasar regulasi
diri pada mahasiswa serta prestasi belajar siswa. Skala Belajar Berdasar
Regulasi Diri dikembangkan oleh Pintrich
et al. (1991) yang mengungkap profil pembelajar aktif. Penelitian ini
sangat penting untuk dikembangkan mengingat perubahan pola pembelajaran di
pendidikan tinggi dari pembelajarn berpusat pada Dosen ke pembelajaran berpusat
pada mahasiswa (student active learning). Subjek penelitian ini adalah
mahasiswa tahun pertama program diploma Fakultas Ilmu Keperawatan di Semarang
yang terbagi dalam dua kelompok yaitu kelompok Kontrol sejumlah 33 mahasiswa
dan kelompok perlakuan sejumlah 34 mahasiswa. Berdasarkan hasil analisis
diketahui bahwa ada pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap
belajar berdasar regulasi diri, namun
pengaruh padaregulasi strategi belajar tidak ditemukan.
Keywords: jigsaw, self
regulated learning, learning motivation, regulated learning strategy
Penulis: Ruseno Arjanggi dan Erni Agustina Setiowati
Kode Jurnal: jppendidikandd130045
