MODEL PEMBELAJARAN DILEMA MORAL DAN KONTEMPLASI DENGAN STRATEGI KOOPERATIF
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Pembelajaran Dilema Moral,
Kontemplasi, dan Strategi Kooperatif. Penelitian tindakan kelas dilakukan di
Prodi Teknologi Pendidikan FIP-UNY. Subjek penelitian 37 orang mahasiswa.
Tindakan dilakukan dalam dua siklus masing-masing terdiri atas empat kali tatap
muka. Data tentang proses pembelajaran, kerjasama mahasiswa, situasi yang
berpengaruh terhadap upaya peningkatan kualitas pembelajaran, penalaran moral,
dan keimanan mahasiswa, digali melalui pengamatan, tes penalaran moral yang
diadaptasi dari Kohlberg, tes perkembangan iman yang diadaptasi dari Fowler,
panduan kontemplasi, angket terbuka, dan cerita-cerita dilema moral. Analisis
data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa (1) model pembelajaran terintegrasi mampu meningkatkan penalaran moral,
dan keimanan mahasiswa, sehingga tidak ada lagi penalaran moral responden yang
berada pada tahap II, 24,3% meningkat dari tahap II ke tahap III, 32,43%
meningkat dari tahap III ke tahap IV dan 2,7% meningkat dari tahap IV ke tahap
V, 48,65% meningkat dari tahap III ke tahap IV, dan 5,4% meningkat dari tahap
IV ke tahap V. Penggunaan strategi kooperatif membuat mahasiswa mampu melakukan
kerjasama di dalam kelompok; 35,13% mahasiswa dalam kategori sangat baik,
56,76% dalam kategori baik, dan 8,1% dalam kategori sedang.
Kata kunci: model pembelajaran
dilema moral, kontemplasi, strategi kooperatif, penalaran moral, keimanan
Penulis: C. Asri Budiningsih
Kode Jurnal: jppendidikandd090028
