MODEL PEMBELAJARAN LIMA DOMAIN SAINS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengembangkan Model Pembelajaran Lima Domain Sains (MP5DS)
dengan pendekatan kontekstual berlandaskan teori konstruktivisme untuk
menghasilkan pembelajaran bermakna, melalui tahapan; (1) pengembangan perangkat
pembelajaran dan sumber belajar (2) pengujian hubungan antar variabel, serta
MP5DS dengan variabel yang mempengaruhinya. Metode penelitian mengggunakan
penelitian dan pengembangan model spiral. Teknik analisis yang digunakan adalah
analisis jalur dan model persamaan struktural menggunakan AMOS 6.0. Hasil
penelitian ini menunjukkan: (1) prototipe perangkat pembelajaran dan prosedur
implementasi MP5DS untuk pembelajaran sains, (2) terdapat pengaruh langsung
yang positif dan signifikan maupun tidak langsung antar variabel kognitif,
afektif, proses, aplikasi dan kreativitas, (3) pencapaian nilai tes kognitif
pada kategori tinggi (73,11%), nilai sikap cukup baik (58%), nilai proses
tinggi (63,31%), nilai aplikasi tinggi (61,93%) dan nilai kreativitas masih
rendah (39,41%), serta (4) MP5DS dipengaruhi oleh lingkungan psikososial
pembelajaran sains dan kompetensi guru. Variabel lingkungan psikososial
pembelajaran sains memiliki pengaruh langsung positif dan signifikan (faktor
bobot = 0,60, cr=11,490, dan p<0,000|), tetapi variabel kompetensi guru
pengaruhnya tidak signifikan (faktor bobot = 0,34, cr=11,490, dan p<0,000|).
Kata kunci: MP5DS, kontekstual,
pembelajaran bermakna
Penulis: Dadan Rosana
Kode Jurnal: jppendidikandd090036
