Model Tes dan Analisis Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk menemukan model tes dan analisis prestasi belajar siswa yang
dapat dipakai untuk melakukan identifikasi level kemampuan dan menyusun profil
pencapaian kompetensi siswa, khususnya di sekolah dasar. Penelitian ini
merupakan penelitian pengembangan model yang dikembangkan menyangkut dua hal,
yaitu: (1) prosedur dan langkah-langkah penyusunan tes serta teknik
identifikasi level kemampuan siswa, dan (2) pelaporan hasil tes. Identifikasi
dilakukan dengan cara menempatkan posisi aspek-aspek kemampuan yang diujikan
dan kemampuan (ability) siswa ke dalam level-level kemampuan tertentu. Level
kemampuan terdiri dari 4 level, yaitu: Level I, Level II, Level III, dan Level
IV. Level I merupakan level terendah dan Level IV merupakan level tertinggi.
Hasil penelitian berupa produk model tes dan analisis prestasi belajar siswa
yang memiliki dua komponen, yaitu: (1) manual prosedur dan langkah-langkah
penyusunan tes serta teknik identifikasi level kemampuan siswa, dan (2) format
pelaporan hasil tes. Berdasarkan hasil analisis data pada uji coba diperluas
disimpulkan bahwa: (1) persentase posisi level aspek-aspek kemampuan pada semua
level untuk ketiga paket tes yang diujikan memenuhi kurva normal, yakni
sebanyak 21,2% Level I; 28,2% Level II; 34,1% Level III, dan 16,5% Level IV.
(2) Hasil identifikasi level kemampuan siswa menunjukkan bahwa sebagian besar
siswa mempunyai kemampuan pada Level I dan Level II, yakni sebanyak 70,17%.
Siswa yang mempunyai kemampuan pada Level III dan Level IV hanya 29,,83%.
Proporsi siswa yang memiliki kemampuan pada Level I, Level II, Level III, dan
Level IV adalah 0,3: 0,4: 02: 0,1.
Kata kunci: model, tes,
penilaian, kompetensi
Penulis: Zamsir
Kode Jurnal: jppendidikandd120031
