Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Asesmen Otentik dan Kreativitas Siswa dalam Pencapaian Keterampilan Menulis
Abstract: Tujuan utama dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis
masalah dan asesmen otentik terhadap keterampilan menulis surat bisnis
berbahasa Inggris ditinjau dari kreativitas siswa. Penelitian ini merupakan
eksperimen semu dengan menggunakan rancangan posttest only control group design
dengan melibatkan sampel sebanyak 86 orang siswa pada kelas XII SMKN 1
Singaraja. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik random sampling.
Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes
keterampilan menulis surat berbahasa Inggris dan kuesioner kreativitas. Data
yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis varian satu jalur (anava)
dan analisis kovarian (anakova) satu jalur. Hasil penelitian ini memberikan
indikasi bahwa model pembelajaran berbasis masalah dan asesmen otentik mampu
meningkatkan keterampilan menulis berbahasa Inggris siswa. Pembelajaran yang
didasari oleh permasalahan kehidupan nyata dan dievaluasi dengan konteks dunia
nyata membuat siswa menjadi lebih leluasa dalam berkreativitas. Berdasarkan
hasil penelitian ini dianjurkan kepada guru-guru Bahasa Inggris untuk
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan asesmen otentik dalam
pembelajaran Bahasa Inggris di kelas pada materi-materi yang sesuai.
Kata-kata Kunci: model belajar
berbasis masalah, asesmen otentik, keterampilan menulis bahasa inggris,
kreativitas siswa
Penulis: Kadek Agus Jaya
Pharhyuna A.M
Kode Jurnal: jppendidikandd120060
