Pengaruh Blended Learning terhadap Hasil Belajar Kimia Ditinjau dari Kemandirian Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran blended (blended learning) terhadap
hasil belajar kimia ditinjau dari kemandirian siswa. Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan posttest only
control group design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model
pembelajaran yang terdiri dari dua dimensi, yaitu blended learning dan
pembelajaran langsung, variabel moderator adalah kemandirian siswa, dan
variabel terikat adalah hasil belajar kimia. Subyek penelitian adalah siswa
SMAN 5 Denpasar kelas X yang berjumlah 152 siswa. Data dianalisis menggunakan
ANAVA faktorial 2x2 dan Uji Tukey. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) hasil
belajar kimia siswa yang mengikuti blended learning lebih tinggi daripada hasil
belajar siswa yang mengikuti pembelajaran langsung, (2) terdapat interaksi yang
signifikan antara model pembelajaran dan kemandirian siswa terhadap hasil
belajar kimia, (3) hasil belajar siswa dengan kemandirian tinggi yang mengikuti
blended learning lebih baik daripada hasil belajar siswa yang mengikuti
pembelajaran langsung, dan (4) tidak terdapat perbedaan antara siswa dengan
kemandirian rendah yang mengikuti kedua model pembelajaran tersebut.
Kata-kata Kunci: blended
learning, kemandirian siswa, hasil belajar siswa
Penulis: Gede Sandi
Kode Jurnal: jppendidikandd120079
