Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Penguasaan Konsep Koloid dan Sikap Ilmiah Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan menyelidiki pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap
penguasaan konsep koloid dan sikap ilmiah siswa secara bersama-sama dan
terpisah. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan
nonequivalent posttes only control group design yang melibatkan sampel 127
siswa Kelas XI IA SMA Negeri 4 Singaraja. Kelompok kontrol dan eksperimen masing-masing
terdiri atas 62 dan 65 siswa. Tes hasil belajar digunakan untuk mengukur
penguasaan konsep koloid siswa dan kuesioner digunakan mengukur sikap ilmiah
siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan
inferensial. Pengujian hipotesis menggunakan MANOVA pada taraf signifikansi 5%.
Hasil-hasil yang diperoleh pada penelitian ini adalah (1) ada perbedaan yang signifikan penguasaan
konsep koloid dan sikap ilmiah antara siswa belajar menggunakan model
pembelajaran kontekstual dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran
langsung, (2) ada perbedaaan yang signifikan penguasaan konsep koloid antara
siswa belajar menggunakan model pembelajaran kontekstual dan yang belajar
menggunakan model pembelajaran langsung, dan (3) ada perbedaaan yang signifikan
sikap ilmiah antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran
kontekstual dan yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung. Dari
hasil penelitian ini dapat disarankan bahwa guru-guru kimia hendaknya
menerapkan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan penguasaan konsep
koloid dan sikap ilmiah siswa.
Kata-kata Kunci: model
pembelajaran kontekstual, penguasaan konsep koloid, sikap ilmiah
Penuilis: Luh Maharani Merta
Kode Jurnal: jppendidikandd130138
