PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN IMPLEMENTASI MULTIMEDIA KE DALAM BENDA KONKRET MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STAD DI SEKOLAH DASAR

Edit
Abstrak: Implementasi Multimedia kedalam Benda Konkret Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Materi  Bangun  Datar  ini  dilatar  belakangi  permasalahan-permasalahan  yang  telah  ditemukan  dikelas  oleh  peneliti, setelah diobservasi diperoleh hasil bahwa siswa kurang mengerti tentang bentuk-bentuk bangun datar, siswa tidak bisa menyebutkan bagian-bagian pada bangun datar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi sifat-sifat Bangun  datar  menunjukkan  bahwa  lebih  dari  50%  dari  jumlah  siswa  mendapatkan  nilai  dibawah  KKM  yaitu  68. Alternatif  solusi  yang  dapat  diambil  guru  adalah  mengimplementasikan  multimedia  kedalam  benda  Konkret. Multimedia ini digunakan sebagai petunjuk atau informasi dalam kegiatan pembelajaran karena pembelajaran anak usia SD harus  disesuaikan dengan tahap berfikirnya  yaitu operasional Konkret, jadi penggunaan  multimedia  tersebut harus dilengkapi dengan benda Konkret. Tujuan peneliti meningkatkan aktivitas guru dan aktivitas  siswa serta meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang dipergunakan  dalam penelitian ini adalah Deskriptif Kuantitatif. Penelitian ini  menggunakan    rancangan  penelitian  tindakan  kelas  atas  dua  siklus  dimana  satu  siklus  terdiri  dari  dua  pertemuan. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Implementasi  Multimedia  kedalam  BendaKonkret  melalui  model  pembelajaran kooperatif  tipe  STAD  (Student  Team-Achievement  Division)  dapat  meningkatkan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa  serta hasil  belajar  siswa.  Pada  siklus  I  aktivitas  guru  mendapatkan  persentase  55,73%,    aktivitas    siswa    mendapatkan persentase    55,85%,  dan  ketuntasan  belajar  siswa  mendapatkan  persentase  34,21%.  Pada  siklus  II  aktivitas  guru mendapatkan  persentase  85,42%,  aktivitas  siswa    mendapatkan  persentase  80,65%  dan  ketuntasan  belajar  siswa mendapatkan  persentase  73,63%.  Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa  Implementasi Multimedia  kedalam  BendaKonkret  melalui  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD  (Student  Team-Achievement Division) dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa serta hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Objek konkret multimedia, pembelajaran kooperatif model tipe STAD, hasil belajar
Penulis: Angga Dedy Candra Setyawan 
Kode Jurnal: jppendidikandd130179

Artikel Terkait :

Jp Pendidikan dd 2013