USAHA MENGURANGI TERJADINYA MISKONSEPSI FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONFLIK KOGNITIF
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan konflik kognitif dalam
pembelajaran fisika mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap miskonsepsi.
Pembelajaran dengan pendekatan konflik kognitif ini merupakan salah satu
pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam membangun pengetahuannya sendiri.
Dalam penelitian ini pembelajaran pada kelompok eksperimen menggunakan
pendekatan konflik kognitif, dan kelas kelompok kontrol menggunakan
pembelajaran konvensional. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu :
metode dokumentasi dan metode tes. Untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan
menggunakan uji t-tes. Ternyata dari hasil perhitungan uji perbedaan dua
rata-rata hasil belajar dapat disimpulkan bahwa pendekatan konflik kognitif
dalam pembelajaran fisika mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil
belajar fisika.
Keywords: cognitive conflict;
physics learning process; misconception in physics
Penulis: Mosik, P. Maulana
Kode Jurnal: jppendidikandd100065
