EVALUASI PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) SMP DI KOTA SEMARANG
ABSTRACT: Permasalahan
penelitian ini adalah: 1) bagaimanakah pelaksanan KBK dan KTSP SMP di Kota
Semarang pada tahun pelajaran 2007/2008? 2) apakah pelaksanan KBK dan KTSP SMP
di Kota Semarang pada tahun pelajaran 2007/2008 telah mencapai tujuan yang
sudah di tetapkan? c) bagaimanakah model pengembangan kurikulum yang baik yang
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat meningkatkan persentase
kelulusan pada ujian nasional? Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan
gambaran secara obyektif tentang pelaksanaan KBK dan KTSP SMP di Kota Semarang
pada tahun pelajaran 2007/2008, mengetahui efektivitas penerapan KBK dan KTSP
SMP di Kota Semarang pada tahun pelajaran 2007/2008, mengetahui tingkat hasil
belajar siswa SMP di Kota Semarang pada tahun pelajaran 2007/2008. Metode
penelitian ini adalah menggunakan model evaluasi dengan pendekatan yaitu: (1)
pendekatan penelitian (analisis komparatif); (2) pendekatan obyektif; dan (3)
pendekatan campuran multivariasi. Selain itu, dengan bertitik tolak pada pada
pandangan bahwa keberhasilan progran pendidikan dipengaruhi oleh berbagai
faktor, seperti: karakteristik peserta didik dan lingkungan, tujuan program dan
peralatan yang digunakan, prosedur dan mekanisme pelaksanaan program itu
sendiri, dan dilengkapi dengan penggunaan model CIPP (Context, Input, Process
dan Product). Pada dasarnya pelaksanaan KBK dan KTSP tahun 2007/2008 di SMP 2
Semarang, SMP 37 Semarang, SMP Theresiana I Semarang, dan SMP Gergaji Semarang
sudah sangat baik. Guru dan Kepala Sekolah telah menjalankan tugasnya
masing-masing dengan baik yang terbukti dengan hasil jawaban yang positif
disamping adanya kendala/ hambatan saat pembelajaran yang secara umum
disebabkan oleh sarana dan prasarana serta perbedaan karakteristik pada diri
siswa. Pelaksanaan KBK tahun 2007/2008 di SMP 2 Semarang, SMP 37 Semarang, SMP
Theresiana I Semarang, dan SMP Gergaji Semarang secara umum telah mencapai
tujuan yang diharapkan, akan tetapi pelaksanaan KTSP tahun 2007/2008 di
sekolah-sekolah tersebut masih membutuhkan perhatian yang serius.Pengembangan
kurikulum yang baik yang dapat meningkatkan hasil belajar dan persentase
kelulusan siswa sebaiknya disusun bersama-sama tidak hanya dari pihak sekolah
(Guru, Kepala Sekolah) tetapi juga masyarakat pengguna, dilakukan secara
berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi belajar, evaluasi
proses dan evaluasi rensana pembelajaran, dibuat dengan menyediakan jenis-jenis
mata pelajaran wajib yang bersifat mendasari untuk dimiliki oleh setiap siswa,
dan mata pelajaran yang ditentukan berdsarkan kebutuhan dan bakat siswa.
Kata kunci: kurikulum,
evaluasi, KBK, KTSP
Penulis: Ratna Kusumawardhani,
Wiyaka, Siti Lestari, A.B. Prabowo
Kode Jurnal: jppendidikandd080038
