KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PROBLEM POSING DENGAN KOMBINASI TUTORIAL ONLINE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI MATA KULIAH FISIKA DASAR
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk untuk mengetahui keefektifan strategi pembelajaran kooperatif
dan pemberian tugas pengajuan soal dengan kombinasi tutorial online untuk
meningkatkan pemahaman materi mata kuliah Fisika Dasar, keterampilan kelompok
mahasiswa dalam mengajukan soal, keterampilan kelompok mahasiswa dalam
melakukan input tugas pengajuan soal pada software, proses berpikir mahasiswa
dalam mengajukan soal, tanggapan/sikap terhadap penerapan strategi pembelajaran
kooperatif dan pemberian tugas pengajuan
soal (problem posing) dengan kombinasi tutorial online. Penelitian ini
dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Semarang. Subjek
penelitian adalah mahasiswa semester I B yang sedang menempuh kegiatan
perkuliahan Fisika Dasar. Faktor yang akan diteliti berupa efektivitas
pembelajaran yang ditunjukkan oleh terjadinya peningkatan pemahaman materi,
keterampilan mengajukan soal, keterampilan melakukan input pengajuan tugas
dalam software, serta tanggapan/sikap mahasiswa terhadap proses pembelajaran.
Penelitian yang dilakukan dirancang dalam dua siklus dan bersifat kolaboratif
berdasarkan pada permasalahan yang muncul dalam perkuliahan Fisika Dasar. Instrumen pengambilan data
berupa tes prestasi belajar, tes (tugas) problem posing, angket mahasiswa, dan
pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan ketuntasan
belajar klasikal dari siklusI ke siklus II dan juga terjadi peningkatan nilai
rata-rata prestasi belajar. Hasil tes prestasi belajar juga menunjukkan ada
peningkatan jumlah mahasiswa yang memiliki pemahaman materi termasuk kategori
baik dengan skor di atas 80 dari dua orang mahasiswa menjadi lima orang (kurang
dari 20%), dan tidak terjadi peningkatan jumlah mahasiswa (tetap 10 orang) yang
memiliki pemahaman materi termasuk kategori cukup dengan skor antara 65-80.
Berdasarkan hasil tes (tugas) pengajuan soal terjadi peningkatan jumlah
kelompok mahasiswa yang terampil mengajukan soal dengan kategori baik, yaitu
dari enam kelompok menjadi tujuh kelompok (lebih dari 20%). Berdasarkan angket,
mahasiswa cenderung bersikap positif terhadap penerapan strategi pembelajaran
yang dipilih. Proses berpikir mahasiswa dalam mengajukan soal dimulai dengan
menerima data atau informasi dari keterangan dosen, membaca petunjuk tugas dan
membaca informasi (membuka internet / blog). Kemudian dengan pengetahuan dan
data yang ada mereka mengolah data.
Kata Kunci: Pembelajaran
Kooperatif, Problem Posing, Pembelajaran Online
Penulis: Intan Indiati
Kode Jurnal: jppendidikandd080043
