Hubungan Persepsi Siswa atas Dukungan Sosial Guru dengan Self-Efficacy Pelajaran Matematika pada Siswa SMA Negeri 14 Surabaya
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara persepsi siswa atas
dukungan sosial guru dengan self-efficacy pelajaran matematika pada siswa
sekolah menengah atas. Dukungan
sosial yang dimaksud
adalah teori dukungan
sosial yang dikemukakan oleh
Sarafino (1994), sedangkan self-efficacy yang dimaksud adalah teori dari Bandura
(1997). Penelitian ini dilakukan pada 175 remaja yang duduk di kelas XI sekolah
menengah atas. Alat pengumpul data pada penelitian ini menggunakan kuisioner
yang disusun sendiri oleh peneliti,
yaitu berupa skala
dukungan sosial guru
dan skala self-efficacy matematika yang terdiri dari 49
aitem valid. Reliabilitas skala dukungan sosial guru adalah sebesar 0,893 dan
reliabilitas skala self-efficacy matematika adalah sebesar 0,911. Analisis data
dilakukan dengan teknik korelasi Spearman's Rank (Rho) dengan menggunakan
bantuan program SPSS 16.0 for windows memperoleh nilai korelasi (r) sebesar
0,265. Nilai korelasi tersebut tergolong rendah dengan signifikansi (p) 0,001.
Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima.
Hasil analisis data
tersebut menunjukkan bahwa
terdapat hubungan antara dukungan sosial guru dengan
self-efficacy matematika pada siswa SMA Negeri 14 Surabaya.
Penulis: Dhita Septika
Anandari
Kode Jurnal: jppsikologiperkembangan130045
