PENGARUH KONSEP DIRI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS MADRASAH ALIYAH NEGERI YOGYAKARTA II TAHUN AJARAN 2011/2012
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan mengetahui: (1)
pengaruh Konsep Diri terhadap Hasil Belajar Akuntansi, (2) pengaruh
Kebiasaan Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi, (3) pengaruh Konsep Diri
dan Kebiasaan Belajar secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Akuntansi.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS Madrasah Aliyah
Negeri Yogyakarta II Tahun
Ajaran 2011/2012. Jumlah
sampel sebanyak 67 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan
metode wawancara, angket, dan dokumentasi. Metode wawancara digunakan pada saat
pra penelitian untuk mendapatkan
informasi mengenai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) yang
diberlakukan dan sejarah
sekolah. Metode angket
digunakan untuk mengumpulkan data
variabel Konsep Diri dan Kebiasaan Belajar, sedangkan metode dokumentasi digunakan
untuk mengumpulkan data mengenai
Hasil Belajar Akuntansi. Uji validitas menggunakan teknik analisis Product
Moment dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Uji persyarat analisis data menggunakan uji normalitas,
linearitas dan multikolinearitas. Pengujian hipotesis pertama dan
kedua menggunakan analisis
regresi sederhana, sedangkan hipotesis ketiga menggunakan analisis regresi
ganda.Tingkat signifikansi hasil analisis ditentukan sebesar 5%.
Berdasarkan hasil penelitian
diperoleh kesimpulan bahwa: (1). Konsep Diri berpengaruh positif dan
signifikan terhadap Hasil Belajar Akuntansi yang ditunjukkan dengan persamaan Y
= 16,645 + 0,704 X1 dengan koefisien korelasi (rx1y) = 0,496, koefisien
determinasi (r2) = 0,246 dengan thitung
sebesar 4,604 dan ttabel 2,000.
(2). Kebiasaan Belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap Hasil
Belajar Akuntansi yang ditunjukkan dengan persamaan Y = 32,397 + 0.301 X2
dengan koefisien korelasi (rx1y) = 0, 455, koefisien determinasi (r2) 0,207 dan
thitung sebesar 4,121
dan ttabel sebesar
2,000. (3). Konsep
Diri dan Kebiasaan Belajar secara
bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap Hasil Belajar
Akuntansi yang ditunjukkan dengan persamaan Y = 11,561 + 0,507 X1 + 0,182 X2
dengan koefisien korelasi (rx1y) sebesar 0,550, koefisien determinasi (r2)
sebesar 0,302. Fhitung sebesar 13,868
dan Ftabel sebesar 3,14. Sumbangan Efektif pada
variabel Konsep Diri
sebesar 17,7% dan
variabel Kebiasaan Belajar sebesar 12,5%.
Penulis: SUSI SRI SULASTRI
Kode Jurnal: jpakuntansidd130213
