PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS 8 SEMESTER 1 DI SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG
ABSTRAK: Prestasi belajar
biologi kelas VIII SMP Negeri 12 Kota Magelang belum optimal disebabkan guru
masih bersifat teacher oriented dan cenderung mengajar secara konvensional.
Guru perlu mengubah penggunaan model pembelajaran agar prestasi belajar peserta
didik meningkat. Pengembangan model pembelajaran biologi harus sesuai dengan
hakikat pembelajaran (mengacu pada proses, produk, dan sikap ilmiah) dan
karakteristik materi pelajaran dengan menekankan keterampilan proses sains.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh model
pembelajaran kooperatif dengan tipe Think Pair Share (TPS) dan tipe Numbered
Head Together (NHT) terhadap prestasi belajar pada materi Sistem Peredaran
Darah Pada Manusia.
Penelitian ini menggunakan metode pengamatan, dan eksperimen. Populasi
pene-litian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 12 Kota Magelang tahun
pelajaran 2010-2011. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas VIII sebanyak
164 peserta didik. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model
pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan Numbered Head Together
(NHT). Sebagai variabel terikat adalah prestasi belajar peserta didik,
khususnya aspek kognitif. Test prestasi belajar berupa ulangan harian. Data uji
coba instrumen dianalisis dengan menggunakan program Anatest V 4.0.9 dan uji
hipotesis penelitian ini digunakan Anava dengan bantuan program Minitab 15.
Hasil penelitian didapatkan bahwa: terdapat pengaruh model pembelajaran
kooperatif tipe TPS dan NHT terhadap prestasi belajar pada materi Sistem Peredaran Darah pada
Manusia, dengan rerata nilai TPS 71,6 lebih tinggi dibanding NHT 67,3.
Kata kunci: Pembelajaran
Kooperatif, Tipe Think Pair Share, Tipe Numbered Head Together, Prestasi
Belajar
Penulis: Sari Hartati, Suciati
Sudarisman
Kode Jurnal: jpbiologidd110171
