DESIGN RESEARCH: KONSEP NILAI TEMPAT PADA OPERASI PENJUMLAHAN BILANGAN DESIMAL DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Abstract: Berbagai macam studi
terbaru menemukan bahwa siswa cenderung mengalami kesulitan dalam mempelajari
sifat operasi bilangan desimal, terutama pada sifat penjumlahan. Untuk
mengatasi semua kesulitan itu, penelitian ini menyajikan serangkaian kegiatan
pembelajaran membangun pemahaman siswa pada sifat operasi penjumlahan bilangan
desimal melalui penerapan konsep nilai tempat bilangan desimal. Pendidikan
Matematika Realistik Indonesia (PMRI) mendasari desain dari seluruh konteks dan
kegiatan. Design research dipilih sebagai sarana yang tepat untuk mencapai
tujuan; dilakukan dalam tiga tahap, desain pendahuluan, percobaan mengajar
(siklus pertama dan kedua), dan analisis retrospektif. Penelitian ini
melibatkan 6 siswa pada siklus pertama dan 34 siswa pada siklus kedua. Hasil
penelitian ini dapat menunjukkan bahwa serangkaian kegiatan pembelajaran ini
dapat membawa siswa dari situasi kontekstual menuju situasi yang lebih formal.
Siswa tidak lagi berpikir sistem bilangan bulat ketika mengerjakan soal
bilangan desimal. Mereka dapat mengerjakan berbagai soal kontekstual dengan
disertai alasan. Lintasan pembelajaran pada penelitian ini berjalan dengan baik
sehingga pantas untuk digunakan pada pembelajaran di sekolah.
Kata kunci: nilai tempat,
penjumlahan bilangan desimal, design research, Pendidikan Matematika Realistik
Indonesia
Penulis: Ekasatya Aldila
Afriyansyah, Ratu Ilma Indra Putri
Kode Jurnal: jpmatematikadd140420
