Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Bernuansa Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTsN
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk menemukan perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah
matemastis antara siswa yang belajar menggunakan pendekatan CTL dengan siswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional, untuk menelaah perbedaan peningkatan
kemampuan pemecahan masalah antara siswa dengan kemampuan matematika tinggi,
sedang dan rendah pada siswa yang belajar dengan pendekatan CTL, untuk melihat
apakah terdapat pengaruh atau interaksi antara faktor pendekatan pembelajaran
yang diberikan dengan faktor kategori kemampuan siswa menyangkut peningkatan
kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah siswa, untuk Penelitian ini
menggunakan rancangan eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan dua
kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan pre-test post-test group
design. Instrumen yang digunakan adalah tes. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII MTsN Rukoh Banda Aceh, sampel dalam penelitian ini
adalah dua kelas yaitu VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan VIII- 4 sebagai kelas
kontrol dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling.
Analisis data dilakukan secara kuantitatif dilakukan terhadap rataan gain
ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan Uji-t.
Pengolahan data menggunakan Software SPSS 14,0 for Window dan Microsoft Office
Excel 2007. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan
pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan
masalah siswa ditinjau secara keseluruhan dan kategori kemampuan matematika
siswa. Pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual secara signifikan
lebih baik dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah
matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Kata kunci: Pendekatan
Contextual Teaching and Learning, Kemampuan Pemahaman, Kemampuan Pemecahan
Masalah
Penulis: Novi Trinasari, M
Ikhsan, Hajidin
Kode Jurnal: jpmatematikadd140408

Artikel Terkait :
Jp Matematika dd 2014
- PENURUNAN MODEL TRAFFIC FLOW BERDASARKAN HUKUM-HUKUM KESETIMBANGAN
- PENYELESAIAN PERSAMAAN DIFERENSIAL PARSIAL FOKKER-PLANCK DENGAN METODE GARIS
- KETERKAITAN ANTARA MODUL BEBAS DENGAN MODUL DILIHAT DARI SIFAT-SIFAT HOMOMORFISME MODUL
- KEAKURATAN SOLUSI PADA PERSAMAAN DIFUSI MENGGUNAKAN SKEMA CRANK-NICOLSON
- FAKTORISASI GRAF BARU YANG DIHASILKAN DARI PEMETAAN TITIK GRAF SIKEL PADA BILANGAN BULAT POSITIF
- DISKRITISASI PADA SISTEM PERSAMAAN DIFERENSIAL PARSIAL POLA PEMBENTUKAN SEL
- DESKRIPSI PENGARUH PARAMETER TERHADAP KESTABILAN PERILAKU SISTEM BANDUL GANDA SEDERHANA
- TEOREMA TITIK TETAP DI RUANG BANACH
- ANALISIS METODE BINOMIAL DIPERCEPAT PADA PERHITUNGAN HARGA OPSI EROPA
- MODEL PERGERAKAN TUMPAHAN MINYAK DI PERAIRAN SELAT SUNDA
- MODEL REGRESI LOGISTIK MULTINOMIAL UNTUK MENENTUKAN PILIHAN SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT ATAS PADA SISWA SMP
- PENERAPAN LOGIKA FUZZY DAN SEM UNTUK MENGUKUR KEDALAMAN SPIRITUAL DOSEN, KARYAWAN, DAN MAHASIS
- ANALISIS PERILAKU DINAMIK PADA SEL T CD4+ DAN SEL T CD8+ TERHADAP INFEKSI MIKOBAKTERIUM
- OPTIMASI PARAMETER NEURAL NETWORK PADA DATA TIME SERIES UNTUK MEMPREDIKSI RATA-RATA KEKUATAN GEMPA PER PERIODE (Studi Kasus Gempa Bumi di Maluku Utara)
- APLIKASI QUASIGROUP DALAM PEMBENTUKAN KUNCI RAHASIA PADA ALGORITMA HIBRIDA
- PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS DITINJAU DARI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KEMAMPUAN IPA
- PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN TEORI PEMBELAJARAN PERILAKU PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
- MODEL DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR SISWA BERBASIS UJIAN NASIONAL: IMPLEMENTASI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
- PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SMP DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
- PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMA DITINJAU DARI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KEMAMPUAN BAHASA INGGERIS
- PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF, PERILAKU BERKARAKTER DAN PENGETAHUAN DASAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR
- PERBEDAAN HASIL BELAJAR DITINJAU DARI PEMBELAJARAN KOOPERATIF, PERILAKU BERKARAKTER DAN DISPOSISI MATEMATIS
- PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN ASSESMEN KINERJA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH PROGRAM LINEAR
- MODEL DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR SISWA BERBASIS UJIAN NASIONAL
- MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING