Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Bernuansa Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTsN
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk menemukan perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah
matemastis antara siswa yang belajar menggunakan pendekatan CTL dengan siswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional, untuk menelaah perbedaan peningkatan
kemampuan pemecahan masalah antara siswa dengan kemampuan matematika tinggi,
sedang dan rendah pada siswa yang belajar dengan pendekatan CTL, untuk melihat
apakah terdapat pengaruh atau interaksi antara faktor pendekatan pembelajaran
yang diberikan dengan faktor kategori kemampuan siswa menyangkut peningkatan
kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah siswa, untuk Penelitian ini
menggunakan rancangan eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan dua
kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan pre-test post-test group
design. Instrumen yang digunakan adalah tes. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII MTsN Rukoh Banda Aceh, sampel dalam penelitian ini
adalah dua kelas yaitu VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan VIII- 4 sebagai kelas
kontrol dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling.
Analisis data dilakukan secara kuantitatif dilakukan terhadap rataan gain
ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan Uji-t.
Pengolahan data menggunakan Software SPSS 14,0 for Window dan Microsoft Office
Excel 2007. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan
pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan
masalah siswa ditinjau secara keseluruhan dan kategori kemampuan matematika
siswa. Pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual secara signifikan
lebih baik dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah
matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Kata kunci: Pendekatan
Contextual Teaching and Learning, Kemampuan Pemahaman, Kemampuan Pemecahan
Masalah
Penulis: Novi Trinasari, M
Ikhsan, Hajidin
Kode Jurnal: jpmatematikadd140408
