KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
ABSTRACT: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh metode pembelajaran kooperatif STAD
dan TAI terhadap prestasi belajar siswa; 2) pengaruh kemampuan memori terhadap
prestasi belajar siswa; 3) interaksi antara metode pembelajaran kooperatif STAD
dan TAI dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi
pokok Hidrokarbon Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan
penelitian desain faktorial 2x2. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random
Sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh penggunaan
metode pembelajaran STAD dan TAI terhadap prestasi belajar kognitif siswa,
dimana siswa yang diajar menggunakan metode TAI lebih baik daripada siswa
dengan metode STAD. Hal ini dapat dilihat dari nilai rataan prestasi kognitif
STAD dan TAI berturut-turut 71,86 dan 76,35, tetapi tidak ada pengaruh metode
terhadap prestasi belajar afektif. 2) Terdapat pengaruh kemampuan memori
terhadap prestasi belajar kognitif siswa yaitu siswa dengan kemampuan memori
tinggi mempunyai prestasi belajar kognitif yang lebih baik daripada siswa
dengan kemampuan memori rendah, dilihat dari nilai rataan prestasi siswa dengan
kemampuan memori tinggi dan rendah berturut-turut 77,22 dan 68,79, namun tidak ada pengaruh kemampuan memori
terhadap prestasi belajar afektif siswa. 3) Tidak ada interaksi antara metode
pembelajaran STAD dan TAI dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar.
KEYWORDS: Student Team
Achievement Dvision (STAD); Team Assisted Individualization (TAI); Kemampuan
Memori, Prestasi Belajar, Hidrokarbon
Penulis: Rudi Hartono, Suryadi
Budi Utomo, Sri Mulyani
Kode Jurnal: jpkimiadd150088
