PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA
Abstrak: Tujuan penelitian ini
adalah untuk menguji: (1) perbedaan penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe Jigsaw denganbentuk STAD untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika
siswa, (2) perbedaan penerapan pembelajaran kooperatif Model tipe Jigsaw dan
STAD tentang peningkatan keterampilan komunikasi matematika siswa, (3) Untuk
mengetahui interaksi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan
STAD untuk penalaran dalam hal pengembangan kapasitas dan peningkatan
komunikasi matematika siswa. Penelitian ini merupakan semi-eksperimental.
Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI siswa SMA di Binjai. Secara acak,
satu sekolah dipilih sebagai subyek penelitian, yaitu SMAN 7 Binjai Tahun 2012.
Instrumen yang digunakan meliputi: tes kemampuan penalaran matematika dan
matematika komunikasi uji kemampuan. Analisis data dilakukan dengan analisis
varians (ANOVA). Hasil utama dari penelitian ini adalah keseluruhan siswa
belajar dengan tipe pembelajaran kooperatif Jigsaw secara signifikan lebih baik
dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematika dan komunikasi matematika
daripada siswa yang belajar dengan tipe kooperatif STAD.
Kata kunci: Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw, Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, PenalaranMatematika,
Komunikasi Matematika
Penulis: Sugianto, Armanto,
Dian Armanto, Mara Bangun Harahap
Kode Jurnal: jpmatematikadd140412
