Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures untuk Meningkatkan Curiosty dan Pemahaman Konsep Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Conceptual
Understanding Procedures (CUPs) serta meningkatkan pemahaman konsep dan
curiosity siswa pada pelajaran fisika. Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen, dengan desain kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, menggunakan
metode eksperimen, pretest-posttest control group design. Untuk mengetahui
peningkatan pemahaman konsep dan curiosity digunakan tes, angket, dan
observasi. Uji gain untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan
peningkatan curiosity, uji-t satu pihak (pihak kiri) untuk menguji keefektifan
model pembelajaran CUPs. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman
konsep pada kelas eksperimen diperoleh sebesar 0,67 dan kelas kontrol sebesar
0,58. Peningkatan curiosity pada kelas eksperimen diperoleh sebesar 0,21 dan
kelas kontrol sebesar 0,20, dan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CUPs
terbukti lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan curiosity siswa
pada pelajaran fisika.
Penulis: F. Ismawati, S. E.
Nugroho, P. Dwijananti
Kode Jurnal: jpfisikadd140348
