Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer Instruction Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir
kritis siswa yang menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing integrasi peer
instruction, pembelajaran inkuiri terbimbing, dan pembelajaran konvensional.
Selain itu, juga untuk mengetahui pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing
integrasi peer instruction, pembelajaran inkuiri terbimbing dan pembelajaran
konvensional berturut-turut terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir
kritis fisika. Rancangan penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan
posttest only design. Data dianalisis dengan analisis multivariat (manova) satu
jalur dan uji lanjut LSD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan
pembelajaran inkuiri terbimbing integrasi peer instruction, pembelajaran
inkuiri terbimbing dan pembelajaran konvensional, penguasaan konsep siswa yang
belajar dengan pembelajaran inkuiri terbimbing integrasi peer instruction lebih
tinggi daripada pembelajaran inkuiri terbimbing dan pembelajaran konvensional,
dan kemampuan berpikir kritis siswa yang belajar dengan pembelajaran inkuiri
terbimbing integrasi peer instruction lebih tinggi daripada pembelajaran
inkuiri terbimbing dan pembelajaran konvensional.
Penulis: I.D. Kurniawati, Wartono,
M. Diantoro
Kode Jurnal: jpfisikadd140350
