PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK DI SMA NEGERI 2 KLATEN
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh
penerapan pembelajaran kooperatif tipe
think-talk-write terhadap hasil
belajar kognitif siswa
pada materi Hukum Newton
tentang gerak di
SMA Negeri 2
Klaten. Penelitian ini
adalah penelitian quasi eksperimental dengan model
pretest-posttest control group design. Sampel ditentukan dengan teknik
purposive sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran. Variabel terikat pada
penelitian ini adalah hasil belajar pada ranah kognitif. Variabel kontrol dalam penelitian
ini adalah materi
pelajaran, guru, dan
alokasi waktu pembelajaran
yang sama. Dalam penelitian
ini juga melibatkan
kovariat berupa skor
pretest, skor aspek psikomotorik, dan
skor aspek afektif.
Pengumpulan data dilakukan
dengan tes hasil
belajar dan penilaian kinerja.
Teknik analisis data
berupa uji prasyarat
analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan
dengan uji hipotesis menggunakan analisis kovarian (anakova). Berdasarkan hasil
analisis kovarian, didapat nilai =83,30
dan =72,35, sehingga dapat dinyatakan
bahwa beda rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai beda
rata-rata kelas kontrol. Nilai = 17,37
dan = 4,00, karena >
maka hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Dapat
disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe
think-talk-write terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi
Hukum Newton tentang
gerak di SMA
Negeri 2 Klaten.
Konstribusi kovariat terhadap hasil
belajar kognitif siswa
sebesar 4,60%, dengan
konstribusi efektif masing-masing kovariat adalah pretest sebesar
0,77%, aspek psikomotorik sebesar 3,70%, dan aspek afektif sebesar 0,13%.
Penulis: Aprisilia Ika Mawarti,
Mundilarto
Kode Jurnal: jpfisikadd140262
