PENGEMBANGAN PERFORMANCE ASSESSMENT PADA PEMBELAJARAN BERBASIS INQUIRY TERBIMBING UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN KONSERVASI POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS PADA SISWA KELAS X DI SMA N 2 WONOSOBO
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk menghasilkan
format performance assessment
pada pokok bahasan listrik
dinamis dan mengetahui
tingkat kelayakan produk
pengembangan performance
assessment pada pokok
bahasan listrik dinamis
untuk mengukur pemahaman konservasi siswa SMA.
Penelitian ini menggunakan
metode penelitian pengembangan
(R&D) diadopsi dari model
4-D (Define, Design,
Develop, dan Disseminate).
Tahap disseminate tidak dilaksanakan, sehingga penelitian hanya
sampai tahap develop, yaitu uji pengembangan tahap uji kuantitas.
Tahap define merupakan
tahap awal untuk
mendefinisikan syarat-syarat pembelajaran. Tahap
design dilakukan berkolaborasi
dengan ahli yaitu
dosen FMIPA dan guru
untuk validasi instrumen
yang dikembangkan sampai
pada tahap develop
dengan uji kuantitas pada
siswa kelas X-8
SMA N 2
Wonosobo semester II
tahun ajaran 2012/2013. Teknik analisis
data yang dilakukan
adalah analisis deskriptif
pada uraian saran
dan skor penilaian dari
semua validator tiap
aspek penilaian instrumen
juga data performance assessment.
Hasil pengembangan ini berupa format performance assessment pada pokok
bahasan listrik dinamis berdasarkan
inquiry terbimbing yang
dinilai layak secara
keseluruhan dan valid menurut
pendapat ahli serta
guru fisika serta
dapat mengukur pemahaman
konservasi siswa pada pokok
bahasan listrik dinamis.
Hal ini dapat
diketahui dari persentase performance siswa yag didasarkan
pada proses sains melalui inquiry terbimbing dari uji awal ke uji kuantitas
berdasarkan hasil observasi, yaitu 65, 98% pada pengukuran kuat arus listrik dan tegangan
listrik, 94, 57%
pada Hukum Ohm,
82, 93% pada
kuat arus, tegangan,
dan hambatan pada rangkaian
seri, dan 79,
76% pada kuat
arus, tegangan, dan
hambatan pada rangkaian paralel. Selain itu,
pengukuran pemahaman konservasi
siswa berdasarkan hasil pengerjaan pretest-posttest dengan
standar gain sebesar
0,43 termasuk dalam kategori Sedang. Interpretasi
effect size sebesar
0,82 menunjukkan bahwa
pembelajaran memberikan pengaruh
yang cukup tinggi.
Kata kunci: performance assessment, inquiry terbimbing, pemahaman
konservasi, dan pokok bahasan listrik dinamis
Penulis: Dana Kusumawardani,
Prof. Suparwoto, M.Pd
Kode Jurnal: jpfisikadd140250
