PENGEMBANGAN PERFORMANCE ASSESSMENT PADA PEMBELAJARAN BERBASIS INQUIRY TERBIMBING UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN KONSERVASI POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS PADA SISWA KELAS X DI SMA N 2 WONOSOBO

Edit
ABSTRAK: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  format  performance  assessment  pada pokok  bahasan  listrik  dinamis  dan  mengetahui  tingkat  kelayakan  produk  pengembangan performance  assessment  pada  pokok  bahasan  listrik  dinamis  untuk  mengukur  pemahaman konservasi siswa SMA.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  pengembangan  (R&D)  diadopsi  dari model  4-D  (Define,  Design,  Develop,  dan  Disseminate).  Tahap  disseminate  tidak dilaksanakan, sehingga penelitian hanya sampai tahap develop, yaitu uji pengembangan tahap uji  kuantitas.  Tahap  define  merupakan  tahap  awal  untuk  mendefinisikan  syarat-syarat pembelajaran.  Tahap  design  dilakukan  berkolaborasi  dengan  ahli  yaitu  dosen  FMIPA  dan guru  untuk  validasi  instrumen  yang  dikembangkan  sampai  pada  tahap  develop  dengan  uji kuantitas  pada  siswa  kelas  X-8  SMA  N  2  Wonosobo  semester  II  tahun  ajaran  2012/2013. Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  adalah  analisis  deskriptif  pada  uraian  saran  dan  skor penilaian  dari  semua  validator  tiap  aspek  penilaian  instrumen  juga  data  performance assessment.
Hasil pengembangan ini berupa format performance assessment pada pokok bahasan listrik  dinamis  berdasarkan  inquiry  terbimbing  yang  dinilai  layak  secara  keseluruhan  dan valid  menurut  pendapat  ahli  serta  guru  fisika  serta  dapat  mengukur  pemahaman  konservasi siswa  pada  pokok  bahasan  listrik  dinamis.  Hal  ini  dapat  diketahui  dari  persentase performance siswa yag didasarkan pada proses sains melalui inquiry terbimbing dari uji awal ke uji kuantitas berdasarkan hasil observasi, yaitu 65, 98% pada pengukuran kuat arus listrik dan  tegangan  listrik,  94,  57%  pada  Hukum  Ohm,  82,  93%  pada  kuat  arus,  tegangan,  dan hambatan  pada  rangkaian  seri,  dan  79,  76%  pada  kuat  arus,  tegangan,  dan  hambatan  pada rangkaian  paralel. Selain  itu,  pengukuran  pemahaman    konservasi  siswa  berdasarkan  hasil pengerjaan  pretest-posttest  dengan    standar  gain  sebesar  0,43  termasuk  dalam  kategori Sedang.  Interpretasi  effect  size  sebesar  0,82  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  memberikan pengaruh yang cukup tinggi.
 Kata kunci: performance assessment, inquiry terbimbing, pemahaman konservasi, dan pokok bahasan listrik dinamis
Penulis: Dana Kusumawardani, Prof. Suparwoto, M.Pd
Kode Jurnal: jpfisikadd140250

Artikel Terkait :

Jp Fisika dd 2014