PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP FLUIDA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
Abstrak: Penelitian ini
memiliki tiga tujuan, yaitu (1) untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran fluida dengan menggunakan model
pembelajaran berbasis proyek
yang dapat meningkatkan
keterampilan proses sains
dan pemahaman konsep, (2) mendeskripsikan keterampilan
proses sains dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis proyek pada materi pokok fluida, (3)
mendeskripsikan pemahaman konsep dengan
menggunakan model pembelajaran
berbasis proyek pada
materi pokok fluida.
Desain penelitian ini
adalah penelitian tindakan
kelas (PTK) yang dianalisis secara deskriptif. Subyek penelitian ini
adalah siswa kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Kalasan berjumlah 26 siswa, terdiri
atas 18 siswa putri dan 8 siswa putra. Tindakan yang dilakukan berupa penerapan
model pembelajaran berbasis proyek
yang terdiri dari
enam tahapan, yaitu
(1) Tahap Essential
question; (2) Tahap Designing Project; (3) Tahap
Creating schedule; (4) Tahap Monitor the Progress; (5) Tahap
Asses the outcomes; (6) Tahap Evaluate the Experiment. Hasil Penelitian
ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan
keterampilan proses sains
dan pemahaman konsep
fisika terlaksana dengan
baik. Terdapat peningkatan
keterampilan proses sains yang ditunjukkan dari 6 aspek yang diamati termasuk
kategori baik dan 1 aspek yaitu mengamati
dalam kategori sangat
baik. Peningkatan pemahaman
konsep fisika ditunjukkan
dari 84,62% siswa mencapai nilai KKM yang ditetapkan yaitu ≥ 75 dengan
rerata nilai posttest sebesar 80,2. Selain itu, terjadi peningkatan N-gain
skor sebesar 0,42 yang dikategorikan sedang. Peningkatan respon sangat
positif yang diberikan siswa terhadap
penerapan model pembelajaran berbasis
proyek, dapat dilihat dari sebanyak 65%
siswa memberikan respon sangat
positif dan 35%
lainnya memberikan respon
positif. Selain itu,
respon guru sangat positif terhadap
model pembelajaran berbasis
proyek dan melanjutkan
pemanfaatan penelitian sebagai implementasi kurikulum 2013.
Kata kunci: model pembelajaran
berbasis proyek, keterampilan proses sains, pemahaman konsep, dan N-gain skor
Penulis: Zhian Friska dan
Suparwoto
Kode Jurnal: jpfisikadd140316
