PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP FLUIDA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

Edit
Abstrak: Penelitian ini memiliki  tiga  tujuan, yaitu (1) untuk  mendeskripsikan  langkah-langkah pembelajaran fluida dengan menggunakan  model  pembelajaran  berbasis  proyek  yang  dapat  meningkatkan  keterampilan  proses  sains  dan pemahaman konsep,  (2)  mendeskripsikan  keterampilan  proses  sains  dengan  menggunakan  model  pembelajaran berbasis  proyek pada materi pokok fluida, (3) mendeskripsikan  pemahaman konsep dengan menggunakan model pembelajaran  berbasis  proyek  pada  materi  pokok  fluida.  Desain  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas (PTK) yang dianalisis secara deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 2 SMA Negeri 1 Kalasan berjumlah 26 siswa, terdiri atas 18 siswa putri dan 8 siswa putra. Tindakan yang dilakukan berupa penerapan model pembelajaran  berbasis  proyek  yang  terdiri  dari  enam  tahapan,  yaitu  (1)  Tahap  Essential  question;  (2)  Tahap Designing Project; (3)  Tahap  Creating schedule;  (4) Tahap  Monitor the Progress;  (5) Tahap  Asses the outcomes; (6) Tahap Evaluate the Experiment. Hasil Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek untuk  meningkatkan  keterampilan  proses  sains  dan  pemahaman  konsep  fisika  terlaksana  dengan  baik.  Terdapat peningkatan keterampilan proses sains yang ditunjukkan dari 6 aspek yang diamati termasuk kategori baik dan 1 aspek  yaitu  mengamati  dalam  kategori  sangat  baik.  Peningkatan  pemahaman  konsep  fisika  ditunjukkan  dari 84,62% siswa mencapai nilai KKM yang ditetapkan yaitu ≥ 75 dengan rerata nilai posttest sebesar 80,2. Selain itu, terjadi peningkatan  N-gain  skor sebesar 0,42 yang dikategorikan sedang. Peningkatan respon sangat positif yang diberikan siswa  terhadap penerapan model  pembelajaran berbasis proyek, dapat dilihat dari sebanyak  65% siswa memberikan  respon  sangat  positif  dan  35%  lainnya  memberikan  respon  positif.  Selain  itu,  respon   guru  sangat positif  terhadap  model  pembelajaran  berbasis  proyek  dan  melanjutkan  pemanfaatan  penelitian  sebagai implementasi kurikulum 2013.
Kata kunci: model pembelajaran berbasis proyek, keterampilan proses sains, pemahaman konsep, dan N-gain skor
Penulis: Zhian Friska dan Suparwoto
Kode Jurnal: jpfisikadd140316

Artikel Terkait :

Jp Fisika dd 2014