PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN 5E (ENGAGEMENT, EXPLORATION, EXPLANATION, ELABORATION, EVALUATION) DAN DIRECT INSTRUCTION PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar ranah kognitif dan afektif antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran 5E  (Engagement,  Exploration,  Explanation,  Elaboration,  Evaluation)  dan  kelopmpok siswa  yang  menggunakan  model  pembelajaran  Direct  Instruction.  Pokok  Bahasan  yang digunakan dalam penelitian ini adalah Fluida Statis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian yaitu kelas XI SMA BOPKRI 1 Yogyakarta yang terdiri dari Sembilan kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling  dan  diperoleh  sampel  kelas  XI  A1  sebagai  kelas  eksperimen  yang menggunakan  model  pembelajaran  5E  serta  kelas  XI  A3  sebagai  kelas  kontrol  yang menggunakan  model  pembelajaran  direct instruction. Sampel  terdiri  dari  22 siswa  kelas XI  A1  dan  23  siswa  kelas  XI  A3.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan memberikan  pretest  untuk  memperoleh  kemampuan  awal  siswa,  melalui  pengamatan dengan  menggunakan  lembar  observasi  untuk  memperoleh  nilai  aspek  afektif,  dan posttest  untuk  memperoleh  data  kemampuan  akhir  siswa.Teknik  analisis  terdiri  dari teknik  pengujian  prasyarat  analisis  dan  pengujian  hipotesis.  Teknik  pengujian  prasyarat menggunakan  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas,  sedangkan  teknik  pengujian  hipotesis menggunakan  Independent  Sample  t-Test.  Hasil  peneletian  menunjukkan  bahwa  ada perbedaan secara signifikan hasil belajar  ranah kognitif antara siswa yang menggunakan model  pembelajaran  5E  dengan  kelas  yang  menggunakan  model  direct  instruction.  Ada perbedaan  secara  signifikan  hasil  belajar  ranah  afektif  antara  kelas  yang  menggunakan model  pembelajaran  5E  dengan  kelas  yang  menggunakan  direct  instruction.  Dari  segi peningkatan hasil belajar ranah kognitif model pembelajaran 5E lebih baik dibandingkan dengan model direct instruction. 

Kata kunci: eksperimen, hasil belajar, model pembelajaran 5E, direct instruction

Penulis: Anjar Hero Sasmiko, Dr. Dadan Rosana

Kode Jurnal: jpfisikadd140323

Artikel Terkait :

Jp Fisika dd 2014

• PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE KELOMPOK DISKUSI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA LABSCHOOL UNTAD PALU
• PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NOVICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SOJOL
• PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 PALU
• PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 4 PALU
• PENERAPAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 PALU
• Analisis Kemampuan Siswa Mengubah Representasi dalam Physics Problem Solving Pada Siswa SMA Kelas X
• PENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI ROLE APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SUHU DAN PERUBAHANNYA DI SMP NEGERI 3 PALU
• Pengembangan Komik Berbasis Ethnoscience sebagai Media Pembelajaran Fisika SMP Pokok Bahasan Kalor
• PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBASIS PENILAIAN KINERJA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMK NEGERI 3 PALU
• Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Mengasah Kecerdasan Matematis-Logis terhadap Hasil Belajar pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Palu
• Penerapan Model Pembelajaran Interactive Engagement untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Palu
• Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X dalam Pokok Bahasan Dinamika Partikel
• PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT MENGGUNAKAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 DOLO
• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT,DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 PALU
• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA (FISIKA) PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 MARAWOLA
• Efektivitas Penambahan Getah Pelepah Pisang Kepok (Musa mcuminata balbisianacolla) pada Pigmen Kunyit (Curcuma domestica valet) untuk Mengatasi Kelunturan Kain
• UJI KUALITAS MINYAK GORENG BERDASARKAN INDEKS BIAS CAHAYA MENGGUNAKAN ALAT REFRAKTOMETER SEDERHANA
• ANALISIS CITRA PERMUKAAN THERMOCHROMIC LIQUID CRYSTAL BERDASARKAN NILAI STATISTIK HUE
• STUDI KOMPARASI SIFAT FOTOKATALIS DAN AGLOMERITAS NANOPARTIKEL TIO2 SEBAGAI PENGARUH DISPERSANT ETILEN GLIKOL DAN TRITON X 100 DALAM DIRT-FREE PAINT
• SIFAT MEKANIK KAYU LAPIS DENGAN VARIASI LAPISAN PENGISI DARI IRATAN BAMBU (GIGANTOCHLOA APUS KURZ)
• ANALISIS POLA INTERFERENSI CELAH BANYAK UNTUK MENENTUKAN PANJANG GELOMBANG LASER He-Ne DAN LASER DIODA
• PENENTUAN PROFIL KETEBALAN SEDIMEN LINTASAN KOTA MAKASSAR DENGAN MIKROTREMOR
• PENENTUAN KOEFISIEN SERAP BUNYI PAPAN PARTIKEL DARI LIMBAH TONGKOL JAGUNG
• IDENTIFIKASI NILAI HAMBAT JENIS ARANG KAYU, ARANG KULIT MANGGA, DAN ARANG KULIT PISANG: BAHAN ALTERNATIF PENGGANTI RESISTOR FILM KARBON
• PEMILIHAN JENIS BULIR POLIMER SEBAGAI PENYANGGA MATERIAL FOTOKATALIS TIO2