PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN 5E (ENGAGEMENT, EXPLORATION, EXPLANATION, ELABORATION, EVALUATION) DAN DIRECT INSTRUCTION PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS
Abstrak: Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar ranah kognitif dan
afektif antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran 5E (Engagement,
Exploration, Explanation, Elaboration,
Evaluation) dan kelopmpok siswa yang
menggunakan model pembelajaran
Direct Instruction. Pokok
Bahasan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah Fluida Statis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen.
Populasi penelitian yaitu kelas XI SMA BOPKRI 1 Yogyakarta yang terdiri dari
Sembilan kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling dan
diperoleh sampel kelas
XI A1 sebagai
kelas eksperimen yang menggunakan model
pembelajaran 5E serta
kelas XI A3
sebagai kelas kontrol
yang menggunakan model pembelajaran
direct instruction. Sampel
terdiri dari 22 siswa
kelas XI A1 dan
23 siswa kelas
XI A3. Teknik
pengumpulan data dilakukan
dengan memberikan pretest untuk
memperoleh kemampuan awal
siswa, melalui pengamatan dengan menggunakan
lembar observasi untuk
memperoleh nilai aspek
afektif, dan posttest untuk
memperoleh data kemampuan
akhir siswa.Teknik analisis
terdiri dari teknik pengujian
prasyarat analisis dan
pengujian hipotesis. Teknik
pengujian prasyarat menggunakan uji
normalitas dan uji
homogenitas, sedangkan teknik
pengujian hipotesis menggunakan Independent
Sample t-Test. Hasil
peneletian menunjukkan bahwa
ada perbedaan secara signifikan hasil belajar ranah kognitif antara siswa yang menggunakan model pembelajaran
5E dengan kelas
yang menggunakan model
direct instruction. Ada perbedaan
secara signifikan hasil
belajar ranah afektif
antara kelas yang
menggunakan model
pembelajaran 5E dengan
kelas yang menggunakan
direct instruction. Dari
segi peningkatan hasil belajar ranah kognitif model pembelajaran 5E
lebih baik dibandingkan dengan model direct instruction.
Penulis: Anjar Hero Sasmiko,
Dr. Dadan Rosana
Kode Jurnal: jpfisikadd140323
