PERBEDAAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS CONCEPT ATTAINMENTDAN SISWA YANG MENGGUNAKAN LKS DARI PENERBIT
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika ranah kognitif dan
psikomotor antara siswa yang menggunakan
LKS berbasis concept attainment dan siswa yang menggunakan LKS dari penerbit
Viva Pakarindo.
Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan matched sampling dengan mengambil sampel sepadan
pada dua kelas
dari empat kelas
yang dipilih secara
acak. Kedua kelas kemudian ditentukan sebagai kelas
eksperimen 1 yang menggunakan LKS
berbasis concept attainment dan
kelas eksperimen 2 yang menggunakan
LKS dari penerbit.
Instrumen yang digunakan adalah
soal posttest dan
lembar observasi. Metode
yang digunakan dalam penelitian adalah Design Static-Group Comparison. Hipotesis perbedaan diuji menggunakanuji
Mann-Whitney.
Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa tidak
ada perbedaan yang
signifikan hasil belajar siswa
pada ranah kognitif
antara siswa yang
menggunakan LKS berbasis
concept attainment dan siswa yang
menggunakan LKS dari penerbit. Pada hasil belajar siswa ranah psikomotor
terdapat perbedaan yang cukup signifikan antara siswa yang menggunakan LKS berbasis
concept attainment dan siswa yang menggunakan LKS dari.
Penulis: Romadi, Bambang
Rurwanto
Kode Jurnal: jpfisikadd140274
