PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBANTUAN LEARNING GUIDE DAN BERBANTUAN MODUL PADA MATERI BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui
ada atau tidak
ada perbedaan hasil belajar pada ranah kognitif dan
psikomotorik antara kelompok yang menggunakan pembelajaran berbantuan
Learning Guide dengan
kelompok yang menggunakan pembelajaran berbantuan
Modul. Materi yang
digunakan dalam penelitian
ini adalah Besaran dan
Satuan. Penelitian ini
menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian
yaitu siswa kelas
X SMA Negeri
1 Cawas yang
terdiri darisembilan kelas.
Teknik pengambilan sampel
yang digunakan yaitu
RandomSampling dan diperoleh
sample kelas X
Reguler 1 sebagai
kelas eksperimen 1 yang
menggunakan pembelajaran berbantuan
Learning Guide serta
kelas X Reguler 5
sebagai kelas eksperimen
2 yang menggunakan
pembelajaran berbantuan
Modul. Sample terdiri
dari 32 siswa
untuk setiap kelas.
Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan memberikan pretest untuk memperoleh data kemampuan awal
siswa, melalui pengamatan
dengan menggunakan lembar observasi untuk
memperoleh nilai aspek
psikomotor dan posttest
untuk memperoleh data kemampuan akhir siswa. Teknik analisis data terdiri dari teknik pengujian
prasyarat analisis dan pengujian hipotesis. Teknik pengujian prasyarat analisis menggunakan
uji normalitas dan
uji homogenitas, sedangkan
teknik pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample t-Test. Berdasarkan uji
hipotesis, diperoleh taraf
signifikansi (p) hasil
belajar ranah kognitif sebesar
0,04, karena p
< 0,05 dan
nilai thitung adalah
2,952 sedangkan nilai ttabel
untuk df =
62 adalah 1,9990
maka thitung >
ttabel, maka H0 ditolak
sehingga terbukti bahwa
terdapat perbedaan hasil
belajar ranah kognitif antara kelompok
yang melaksanakan pembelajaran
berbantuan Learning Guide dan berbantuan Modul. Taraf signifikansi (p) hasil belajar pada
ranah psikomotor sebesar
0,144, karena p
> 0,05 dan
nilai thitung yaitu
1,481 sedangkan nilai
ttabel untuk df =
62 adalah 1,9990
maka thitung <
ttabel maka H0
diterima sehingga terbukti bahwa
tidak terdapat perbedaan
hasil belajar ranah
psikomotorik yang tidak signifikan
antara kelompok yang
melaksanakan pembelajaran berbantuan Learning Guide dan berbantuan
Modul. Dengan nilai rata-rata pada ranah kognitif sebesar 76,09 dan 70,86 dan
ranah psikomotor sebesar 7,601 dan 7,5, maka dapat disimpulkan media
pembelajaran berbantuan Learning
Guide lebih tepat
untuk digunakan dibandingkan media pembelajaran berbantuan Modul.
Penulis: Rina Purwanti,
Suharyanto, M. Pd
Kode Jurnal: jpfisikadd140295
