PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBANTUAN LEARNING GUIDE DAN BERBANTUAN MODUL PADA MATERI BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X

Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidak  ada  perbedaan  hasil belajar pada ranah kognitif dan psikomotorik antara kelompok yang menggunakan pembelajaran  berbantuan  Learning  Guide  dengan  kelompok  yang  menggunakan pembelajaran  berbantuan  Modul.  Materi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  Besaran  dan  Satuan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  eksperimen. Populasi  penelitian  yaitu  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1  Cawas  yang  terdiri  darisembilan  kelas.  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  yaitu  RandomSampling  dan  diperoleh  sample  kelas  X  Reguler  1  sebagai  kelas  eksperimen  1 yang  menggunakan  pembelajaran  berbantuan  Learning  Guide  serta  kelas  X Reguler  5  sebagai  kelas  eksperimen  2  yang  menggunakan  pembelajaran berbantuan  Modul.  Sample  terdiri  dari  32  siswa  untuk  setiap  kelas.  Teknik pengumpulan  data dilakukan dengan memberikan  pretest  untuk memperoleh data kemampuan  awal  siswa,  melalui  pengamatan  dengan  menggunakan  lembar observasi  untuk  memperoleh  nilai  aspek  psikomotor  dan  posttest  untuk memperoleh data kemampuan akhir siswa.  Teknik analisis data terdiri dari teknik pengujian prasyarat analisis dan pengujian hipotesis. Teknik  pengujian prasyarat analisis  menggunakan  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas,  sedangkan  teknik pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample t-Test. Berdasarkan  uji  hipotesis,  diperoleh  taraf  signifikansi  (p)  hasil  belajar ranah  kognitif  sebesar  0,04,  karena  p  <  0,05  dan  nilai  thitung  adalah  2,952 sedangkan  nilai  ttabel  untuk  df  =  62  adalah  1,9990  maka  thitung  >  ttabel,  maka  H0 ditolak  sehingga  terbukti  bahwa  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  ranah  kognitif antara  kelompok  yang  melaksanakan  pembelajaran  berbantuan  Learning  Guide dan berbantuan Modul.  Taraf signifikansi  (p) hasil belajar  pada  ranah psikomotor sebesar  0,144,  karena  p  >  0,05  dan  nilai  thitung  yaitu  1,481  sedangkan  nilai  ttabel untuk  df  =  62  adalah  1,9990  maka  thitung  <  ttabel    maka  H0  diterima  sehingga terbukti  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  ranah  psikomotorik  yang tidak  signifikan  antara  kelompok  yang  melaksanakan  pembelajaran  berbantuan Learning Guide dan berbantuan Modul. Dengan nilai rata-rata pada ranah kognitif sebesar 76,09 dan 70,86 dan ranah psikomotor sebesar 7,601 dan 7,5, maka dapat disimpulkan  media  pembelajaran  berbantuan  Learning  Guide  lebih  tepat  untuk digunakan dibandingkan media pembelajaran berbantuan Modul.

Kata kunci: Learning Guide, Modul, Metode Eksperimen, Hasil Belajar

Penulis: Rina Purwanti, Suharyanto, M. Pd

Kode Jurnal: jpfisikadd140295

Artikel Terkait :

Jp Fisika dd 2014

• PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE KELOMPOK DISKUSI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA LABSCHOOL UNTAD PALU
• PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NOVICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SOJOL
• PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 PALU
• PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 4 PALU
• PENERAPAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 PALU
• Analisis Kemampuan Siswa Mengubah Representasi dalam Physics Problem Solving Pada Siswa SMA Kelas X
• PENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI ROLE APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SUHU DAN PERUBAHANNYA DI SMP NEGERI 3 PALU
• Pengembangan Komik Berbasis Ethnoscience sebagai Media Pembelajaran Fisika SMP Pokok Bahasan Kalor
• PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBASIS PENILAIAN KINERJA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMK NEGERI 3 PALU
• Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Mengasah Kecerdasan Matematis-Logis terhadap Hasil Belajar pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Palu
• Penerapan Model Pembelajaran Interactive Engagement untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Palu
• Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X dalam Pokok Bahasan Dinamika Partikel
• PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT MENGGUNAKAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 DOLO
• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT,DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 PALU
• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA (FISIKA) PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 MARAWOLA
• Efektivitas Penambahan Getah Pelepah Pisang Kepok (Musa mcuminata balbisianacolla) pada Pigmen Kunyit (Curcuma domestica valet) untuk Mengatasi Kelunturan Kain
• UJI KUALITAS MINYAK GORENG BERDASARKAN INDEKS BIAS CAHAYA MENGGUNAKAN ALAT REFRAKTOMETER SEDERHANA
• ANALISIS CITRA PERMUKAAN THERMOCHROMIC LIQUID CRYSTAL BERDASARKAN NILAI STATISTIK HUE
• STUDI KOMPARASI SIFAT FOTOKATALIS DAN AGLOMERITAS NANOPARTIKEL TIO2 SEBAGAI PENGARUH DISPERSANT ETILEN GLIKOL DAN TRITON X 100 DALAM DIRT-FREE PAINT
• SIFAT MEKANIK KAYU LAPIS DENGAN VARIASI LAPISAN PENGISI DARI IRATAN BAMBU (GIGANTOCHLOA APUS KURZ)
• ANALISIS POLA INTERFERENSI CELAH BANYAK UNTUK MENENTUKAN PANJANG GELOMBANG LASER He-Ne DAN LASER DIODA
• PENENTUAN PROFIL KETEBALAN SEDIMEN LINTASAN KOTA MAKASSAR DENGAN MIKROTREMOR
• PENENTUAN KOEFISIEN SERAP BUNYI PAPAN PARTIKEL DARI LIMBAH TONGKOL JAGUNG
• IDENTIFIKASI NILAI HAMBAT JENIS ARANG KAYU, ARANG KULIT MANGGA, DAN ARANG KULIT PISANG: BAHAN ALTERNATIF PENGGANTI RESISTOR FILM KARBON
• PEMILIHAN JENIS BULIR POLIMER SEBAGAI PENYANGGA MATERIAL FOTOKATALIS TIO2