PERBEDAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk (1)
mengetahui perbedaan partisipasi
belajar fisika siswa pada
kelas yang menerapkan
pendekatan problem solving
dengan kelas yang
menerapkan pendekatan
problem posing dan
(2) mengetahui perbedaan
hasil belajar fisika
siswa pada kelas yang
menerapkan pendekatan problem
solving dengan kelas
yang menerapkan pendekatan
problem posing. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian
ini yaitu siswa kelas
X MIA SMA
1 Sedayu Bantul
tahun ajaran 2013/2014.Teknik cluster
random sampling digunakan
dengan cara undian,
sehingga diperoleh sampel kelas
MIA1 dan kelas
MIA2. Hasil penelitian
ini menunjukan bahwa
(1) ada perbedaan partisipasi
siswa yang signifikan
antara siswa yang
mengikuti pembelajaran gerak lurus
dengan pendekatan problem
solving dan problem
posing dengan kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran problem posing memiliki nilai rerata
partisipasi yang lebih tinggi daripada kelas eksperimen yang menerapkan problem solving, dan (2) ada perbedaan yang
signifikan antara hasil
belajar siswa yang
mengikuti pembelajaran gerak lurus dengan pendekatan problem solving
dan problem posing dengan kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran
berbasis problem posing
memiliki nilai rerata
hasil belajar yang lebih tinggi daripada kelas eksperimen
yang menerapkan problem solving.
Penulis: Abdul Azis, Yusman
Wiyatmo, M.Si
Kode Jurnal: jpfisikadd140248
