PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA DAN KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING SISWA ANTARA YANG MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL DENGAN METODE EKSPERIMEN BERBANTUAN LKS CETAK
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui
perbedaan penguasaan konsep fisika
dan keterampilan problem
solving siswa yang
diberi pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen
berbantuan media audio visual dan LKS cetak.
Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen dengan
randomized pretest posttest group
design. Populasi pada
penelitian ini adalah
siswa kelas X SMA Negeri 1 Pleret tahun ajaran 2012/2013
yang mempunyai kemampuan awal rendah.
Sampel sebanyak 25
siswa kelas XC
sebagai kelas eksperimen
I yang mendapat perlakuan
metode eksperimen berbantuan
media audio visual
dan 25 siswa kelas
XE sebagai kelas
eksperimen II yang
mendapat perlakuan metode eksperimen berbantuan
LKS cetak. Sampel
diambil secara random
bertingkat, mula-mula
dipilih dua kelas
secara random, kemudian
dari masing-masing kelas dipilih 25 siswa secara random. Data
yang digunakan dalam penelitian adalah data penguasaan konsep
fisika dan keterampilan
problem solving siswa
pada sub pokok bahasan Asas Black
yang meliputi nilai keterampilan problem solving dan hasil tes kognitif akhir
pembelajaran (post-test). Data kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis
mutivarians (Multivariate Analysis
of Variances) pada program SPSS 16.0.
Hasil penelitian menunjukkan
tidak terdapat perbedaan
yang signifikan pada penguasaan
konsep fisika dan
keterampilan problem solving
siswa yang mendapat pembelajaran
dengan metode eksperimen
berbantuan media audio visual
dan LKS cetak.
Pada kemampuan aspek
kognitif pun tidak
ada perbedaan penguasaan konsep
fisika yang signifikan antara kedua kelas eksperimen.
Penulis: Anga, Prof. Dr. Mundilarto,
M.Pd.
Kode Jurnal: jpfisikadd140245
