PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ANTARA SISWA YANG MELAKUKAN DEBAT SCIENTIST DAN PRESENTASI HASIL EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui
ada tidaknya perbedaan
peningkatan hasil belajar kognitif antara
siswa yang mengikuti
pembelajaran materi hukum
Newton dengan teknik
debat scientist dan presentasi hasil eksperimen, serta untuk mengetahui
teknik pembelajaran yang lebih baik untuk
meningkatkan hasil belajar
kognitif diantara dua
teknik pembelajaran tersebut.
Metode penelitian yang digunakan
adalah metode eksperimen.
Penelitian ini dilaksanakan
di SMA Muhammadiyah 2
Yogyakarta. Populasi penelitian
ini adalah siswa
kelas X IPA
SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta yang terdiri atas 5 kelas, dan sampel
penelitian ini adalah kelas X IPA 1 dan X IPA 2. Teknik sampling yang digunakan
dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Data penelitian
ini adalah hasil
belajar kognitif awal
dan akhir siswa
yang dijaring dengan
tes. Uji hipotesis menggunakan
uji independent t test sample. Hasil
penelitian ini adalah: (1) Ada perbedaan peningkatan hasil belajar kognitif secara
signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran hukum Newton dengan
teknik debat scientist
dan presentasi hasil
eksperimen; (2) Debat
scientist adalah teknik pembelajaran
yang lebih baik
untuk meningkatkan hasil
belajar kognitif siswa
daripada presentasi hasil eksperimen dalam pembelajaran fisika materi
hukum Newton.
Kata kunci:
Metode pembelajaran eksperimen,
debat scientist, presentasi
hasil eksperimen, hasil belajar kognitif
Penulis: Indah Nurpriyanti, Rahayu
Dwisiwi SR
Kode Jurnal: jpfisikadd140267
