HUBUNGAN PERSEPSI LINGKUNGAN PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER UNIVERSTAS JAMBI
ABSTRAK: Persepsi mahasiswa
terhadap lingkungan pembelajaran dapat mempengaruhi penggunaan strategi pembelajaran
mahasiswa. Dalam pendidikan kedokteran mahasiswa diharapkan dapat menerapkan
strategi pembelajaran pendekatan mendalam. Oleh karena itu lingkungan
pembelajaran mahasiswa harus dapat mengarahkan mahasiswa pada pembelajaran
dengan menggunakan strategi pembelajaran pendekatan mendalam.
Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa
terhadap lingkungan pembelajaran dan strategi pembelajaran mahasiswa, pada
mahasiswa Universitas Jambi (PSPD UNJA).
Metode: Penelitian cross sectional dilaksanakan pada bulan April-Juni
2012 dan melibatkan 198 responden mahasiswa semester 2, 4 dan 6. Data persepsi
terhadap lingkungan pembelajaran dan strategi pembelajaran didapat dari
kuesioner Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM) dan The Revised
two Factor study process Questionaire (R-2F-SPQ).
Hasil dan Pembahasan: Penelitian ini menunjukkan 80% mahasiswa memiliki
persepsi positif terhadap lingkungan pembelajaran UNJA. Lebih dari 50%
mahasiswa PSPD UNJA menerapkan strategi pembelajaran pendekatan mendalam. Terdapat
hubungan yang bermakna antara persepsi mahasiswa terhadap lingkungan
pembelajaran dengan strategi pembelajaran yang digunakan (p= 0,001), semakin
baik persepsi mahasiswa terhadap lingkungan pembelajaran, maka mahasiswa lebih
banyak menggunakan pendekatan mendalam.
Kesimpulan: Pada penelitian ini disimpulkan ada hubungan yang bermakna
antara persepsi mahasiswa terhadap lingkungan pembelajaran dengan strategi
pembelajaran yang digunakan mahasiswa.
Penulis: Nyimas Natasha Ayu
Shafira, Anwar Jusuf, Setyawati Budiningsih
Kode Jurnal: jpkedokterandd140016
