PENGARUH MODEL KONTEKSTUAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SAINS PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS V DR. SOETOMO
Abstrak: Tujuan penelitian ini
adalah untuk mendeskripsikan perbedaan keterampilan proses sains dan hasil
belajar sains, antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti model
pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan The
Posttest-Only Control Group Design dengan populasi penelitian siswa kelas IV SD
Gugus V Dr Soetomo. Sampel penelitian sebanyak 91 siswa diambil menggunakan
teknik random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar
observasi dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan
Manova. Hasil penelitian menunjukkan; Pertama, keterampilan proses siswa yang
mengikuti pembelajaran model kontekstual lebih baik dibandingkan dengan yang
mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Kedua, hasil belajar sains
yang mengikuti pembelajaran model kontekstual lebih baik dibandingkan dengan
siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Dan ketiga, terdapat
pengaruh implementasi model pembelajaran kontekstual terhadap keterampilan
proses dan hasil belajar siswa secara simultan.
Penulis: I Ketut Wardana,
A.A.I.N Marhaeni, I Nyoman Tika
Kode Jurnal: jppaudsddd130219
