PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SANGSIT
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPA antara siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Children Learning In Science
dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pengajaran langsung pada siswa
kelas IV SD Negeri 1 Sangsit tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini
adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dan sampel penelitian ini adalah
seluruh kelas IV SD Negeri 1 Sangsit tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah
77 siswa. Dalam penelitian ini siswa kelas IVA SD Negeri 1 Sangsit berjumlah 38
siswa dan siswa kelas IVB SD Negeri 1 Sangsit berjumlah 39 siswa. Data
pemahaman konsep dikumpulkan dengan
menggunakan tes objektif diperluas. Data yang diperoleh dianalisis dengan
menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial
yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
pemahaman konsep IPA yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajaran CLIS dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
pengajaran langsung pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Sangsit tahun pelajaran
2012/2013. Perbandingan hasil perhitungan rata-rata pemahaman konsep IPA
kelompok ekperimen adalah 19,60 lebih besar dari rata-rata pemahaman konsep IPA
kelompok kontrol sebesar 14,07. Adanya perbedaan yang signifikan menunjukkan
bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran CLIS berpengaruh terhadap
pemahaman konsep IPA siswa dibandingkan dengan menggunakan pengajaran langsung.
Penulis: I Kt Merta Jaya, Md
Sulastri, I Km Sudarma
Kode Jurnal: jppaudsddd130211
