PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV GUGUS I KECAMATAN MANGGIS
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar mata
pelajaran IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD
gugus I Kecamatan Manggis Kabupaten Karangasem
tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan eksperimen semu
(quasi eksperimen), dengan rancangan penelitian Non Equivalent Post-Test Only
Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD
gugus I 135 orang. Sampel penelitian,siswa kelas IV SDN 1 Nyuhtebel 25 orang
dan siswa kelas IV SDN 2 Nyuhtebel 28 orang.Data hasil belajar IPS siswa
dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Analisis data
menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial
(uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 8,42 dan ttab (pada
taraf signifikansi 5%) = 2,00. Hal ini berarti bahwa thit > ttab, sehingga
dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar
IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CIRC dan siswa
yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Dari rata-rata ()
hitung, diketahui kelompok eksperimen =
21,78 dan kelompok kontrol = 11,92. Hal
ini berarti bahwa eksperimen > kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran dengan model pembelajaran CIRC berpengaruh terhadap hasil belajar.
Penulis: Ni Kt Ratna S, Ni Ngh
Madri Antari, I Kd Suartama
Kode Jurnal: jppaudsddd130207
