PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata
pelajaran IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran
course review horay dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional.Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen
semu (Quasi Eksperimen), dengan desain posttest only non-equivalent control
group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar gugus 5 Kecamatan
Kediri pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Sampel ditentukan
dengan teknik random sampling dan
diperoleh kelas V SD N 1 Pandak Bandung sebagai kelompok eksperimen dan kelas V
SD N 2 Pandak Bandung sebagai kelompok kontrol. Data kemampuan berpikir kritis
siswa pada mata pelajaran IPS dikumpulkan dengan menggunakan tes essay. Data
yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik
deskriptif dan statistik inferensial uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis
antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran course
review horay dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran konvensional pada mata pelajaran IPS siswa kelas V semester genap
sekolah dasar gugus 5 Kecamatan Kediri. Hasil analisisnya menunjukkan t hitung
= 6,4 dan t tabel = 1,684 untuk db = n1 + n2 – 2 = 48 dengan taraf signifikansi
5%. Berdasarkan kriteria pengujian, karena
t hitung > t tabel maka H0
ditolak dan Hi diterima. Kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran course review horay menunjukkan kemampuan berpikir ktiris yang
lebih baik dibandingkan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan
model pembelajaran konvensional.
Penulis: N L Md Ari Krisna
Yanti, I Md Suarjana I Nym Arcana
Kode Jurnal: jppaudsddd130180
Artikel Terkait :
Jp PAUD SD dd 2013
- Pemanfaatan Video Clip Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
- Program “SAHABAT” Sebagai Salah Satu Program Alternatif Penanganan Bullying Pada Anak Usia Dini
- Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif
- Permainan Bola Estafet Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Keaksaraan Untuk Anak Usia Dini
- Peningkatan Kemampuan Membaca Dengan Papan Flanel Huruf Pada Anak Kelompok B TK Asih Sejati Depok Sleman Yogyakarta
- Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Snader Game
- Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini
- Pemilihan Nilai Karakter dalam Cerita Anak dan Teknik Penceritaannya
- Empati Sebagai Dasar Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
- Peran Kepala Sekolah sebagai Manajer di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
- Membangun Sekolah Idola
- Meninjau Kompetensi Guru PAUD Lulusan Sarjana PG-PAUD di Pontianak
- Kemampuan Membidik Nada Pada Mahasiswa PPSD FIP UNY
- Melatih Asertivitas Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Budi Pekerti bagi Anak Usia Dini
- Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Dengan Media Puzzle Huruf Pada Anak Kelompok B1 TK Arum Puspita
- Melejitkan Kecerdasan Anak Melalui Strategi Supportive Climate
- Hubungan Pola Asuh dengan Kemampuan Motorik Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak
- Permainan Kreatif Untuk Anak Usia Dini
- TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR DAN PENGAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMETIKA DI SDN 7 SERANG
- CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BERPENDAPAT SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS
- MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN HIDUP MAHASISWA MELALUI PEMBUATAN KOMPOR BIOGAS
- PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SETING KOMIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
- PENGARUH QUANTUM LEARNING TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR