PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata
pelajaran IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran
course review horay dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional.Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen
semu (Quasi Eksperimen), dengan desain posttest only non-equivalent control
group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar gugus 5 Kecamatan
Kediri pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Sampel ditentukan
dengan teknik random sampling dan
diperoleh kelas V SD N 1 Pandak Bandung sebagai kelompok eksperimen dan kelas V
SD N 2 Pandak Bandung sebagai kelompok kontrol. Data kemampuan berpikir kritis
siswa pada mata pelajaran IPS dikumpulkan dengan menggunakan tes essay. Data
yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik
deskriptif dan statistik inferensial uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis
antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran course
review horay dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran konvensional pada mata pelajaran IPS siswa kelas V semester genap
sekolah dasar gugus 5 Kecamatan Kediri. Hasil analisisnya menunjukkan t hitung
= 6,4 dan t tabel = 1,684 untuk db = n1 + n2 – 2 = 48 dengan taraf signifikansi
5%. Berdasarkan kriteria pengujian, karena
t hitung > t tabel maka H0
ditolak dan Hi diterima. Kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran course review horay menunjukkan kemampuan berpikir ktiris yang
lebih baik dibandingkan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan
model pembelajaran konvensional.
Penulis: N L Md Ari Krisna
Yanti, I Md Suarjana I Nym Arcana
Kode Jurnal: jppaudsddd130180
