PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTUAN LKS SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika antara
kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran generatif
berbantuan LKS sebagai sumber belajar dengan kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester
2 di gugus X Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan
“Posttest-Only Control Design”. Populasi penelitian ini adalah semua kelas V SD
di gugus X Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng sejumlah enam kelas. Sampel
dipilih sebanyak dua kelas dengan menggunakan teknik “simple random sampling”.
Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode tes, yaitu tes
pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik
analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil
analisis menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar
matematika antara siswa yang mengikuti proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran generatif berbantuan LKS dengan siswa yang mengikuti proses
pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional. Prestasi belajar
matematika siswa yang mengikuti proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran generatif berbantuan LKS tergolong tinggi dengan rata-rata 14,19,
sedangkan siswa yang mengikuti proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran konvensional tergolong sedang dengan rata-rata 10,89. Ini berarti
ada pengaruh model pembelajaran generatif berbantuan LKS sebagai sumber belajar
terhadap prestasi belajar matematika.
Penulis: Pd. Kd. Dwi Pranata,
I Md. Suarjana, I Wyn. Sudiana
Kode Jurnal: jppaudsddd130229
