PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD DI GUGUS I KECAMATAN BULELENG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara kelompok
siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing
dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional pada siswa kelas III semester 2 tahun pelajaran 2012/ 2013 di SD
Gugus I Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng. Penelitian ini menggunakan
rancangan “post test only control group design”. Dari delapan sekolah yang ada
di SD Gugus I Singaraja terpilih dua sekolah untuk sampel penelitian dengan
teknik simple random sampling yaitu SD No. 5 Banyuning sebagai kelompok
eksperimen dan SD No.6 Banyuning sebagai kelompok kontrol. Data penelitian ini
diambil dengan menggunakan instrument berupa seperangkat tes obyektif. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis statistik deskriptif
dan statistik iferensial. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan
teknik statistik uji-t ditemukan bahwa perbedaan hasil belajar matematika yang
signifikan antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran
inkuiri terbimbing dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran konvensional. Dari hasil uji-t diperoleh t hitung = 4,87 dan t
tabel = 2,000 hal ini berarti t hitung > t tabel maka H0 ditolak dan H1
diterima. Rata-rata siswa yang menggunakan model pembelajaran inkuiri
terbimbing adalah 23,37 kategori sangat baik sedangkan siswa yang menggunakan
model pembelajaran konvensional adalah 17,51 kategori baik, ini berarti siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing
lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran konvensional.
Penulis: Nym Lili Saraswati, I
Kt Dibia, I Wyn Sudiana
Kode Jurnal: jppaudsddd130220
Artikel Terkait :
Jp PAUD SD dd 2013
- Pemanfaatan Video Clip Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
- Program “SAHABAT” Sebagai Salah Satu Program Alternatif Penanganan Bullying Pada Anak Usia Dini
- Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif
- Permainan Bola Estafet Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Keaksaraan Untuk Anak Usia Dini
- Peningkatan Kemampuan Membaca Dengan Papan Flanel Huruf Pada Anak Kelompok B TK Asih Sejati Depok Sleman Yogyakarta
- Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Snader Game
- Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini
- Pemilihan Nilai Karakter dalam Cerita Anak dan Teknik Penceritaannya
- Empati Sebagai Dasar Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
- Peran Kepala Sekolah sebagai Manajer di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
- Membangun Sekolah Idola
- Meninjau Kompetensi Guru PAUD Lulusan Sarjana PG-PAUD di Pontianak
- Kemampuan Membidik Nada Pada Mahasiswa PPSD FIP UNY
- Melatih Asertivitas Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Budi Pekerti bagi Anak Usia Dini
- Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Dengan Media Puzzle Huruf Pada Anak Kelompok B1 TK Arum Puspita
- Melejitkan Kecerdasan Anak Melalui Strategi Supportive Climate
- Hubungan Pola Asuh dengan Kemampuan Motorik Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak
- Permainan Kreatif Untuk Anak Usia Dini
- TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR DAN PENGAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMETIKA DI SDN 7 SERANG
- CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BERPENDAPAT SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS
- MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN HIDUP MAHASISWA MELALUI PEMBUATAN KOMPOR BIOGAS
- PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SETING KOMIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
- PENGARUH QUANTUM LEARNING TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR