PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEMAMPUAN GENERIK SAINS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SD KELAS V DI KELURAHAN BANYUASRI

Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis kemampuan generik sains dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran STAD.  Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan rancangan nonequivalent posttest only control group design. Populasi penelitian adalah siswa SD kelas V di Kelurahan Banyuasri tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri atas 5 kelas dengan jumlah populasi 172 orang siswa. Sampel diambil dengan cara group random sampling dan berjumlah 78 orang siswa. Data yang diperlukan dalam penelitian adalah data pemahaman konsep IPA siswa, yang dikumpulkan dengan tes pemahaman konsep IPA. Tes pemahaman konsep IPA berbentuk pilihan ganda diperluas, yang terdiri atas 25 butir tes. Data dianalisis dengan menggunakan statistik inferensial uji-t. Semua pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5%.Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep yang signifikan antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis kemampuan generik sains dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran STAD dalam pembelajaran IPA (t =7,3; p<0,05). Skor rata-rata pemahaman konsep IPA kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis kemampuan generik sains (M = 83,7) lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran STAD (M = 75,00).

Kata-kata kunci: pembelajaran inkuiri terbimbing dan pemahaman konsep

Penulis: I Md. Supardi Yasa,Ni Ngh. Madri Antari, Md. Sumantri

Kode Jurnal: jppaudsddd130222

Artikel Terkait :

Jp PAUD SD dd 2013

• Pemanfaatan Video Clip Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
• Program “SAHABAT” Sebagai Salah Satu Program Alternatif Penanganan Bullying Pada Anak Usia Dini
• Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif
• Permainan Bola Estafet Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Usia Dini
• Pembelajaran Keaksaraan Untuk Anak Usia Dini
• Peningkatan Kemampuan Membaca Dengan Papan Flanel Huruf Pada Anak Kelompok B TK Asih Sejati Depok Sleman Yogyakarta
• Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Snader Game
• Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini
• Pemilihan Nilai Karakter dalam Cerita Anak dan Teknik Penceritaannya
• Empati Sebagai Dasar Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
• Peran Kepala Sekolah sebagai Manajer di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
• Membangun Sekolah Idola
• Meninjau Kompetensi Guru PAUD Lulusan Sarjana PG-PAUD di Pontianak
• Kemampuan Membidik Nada Pada Mahasiswa PPSD FIP UNY
• Melatih Asertivitas Pada Anak Usia Dini
• Pembelajaran Budi Pekerti bagi Anak Usia Dini
• Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Dengan Media Puzzle Huruf Pada Anak Kelompok B1 TK Arum Puspita
• Melejitkan Kecerdasan Anak Melalui Strategi Supportive Climate
• Hubungan Pola Asuh dengan Kemampuan Motorik Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak
• Permainan Kreatif Untuk Anak Usia Dini
• TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR DAN PENGAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMETIKA DI SDN 7 SERANG
• CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BERPENDAPAT SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS
• MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN HIDUP MAHASISWA MELALUI PEMBUATAN KOMPOR BIOGAS
• PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SETING KOMIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
• PENGARUH QUANTUM LEARNING TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR