PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INTERACTIVE CONCEPTUAL INSTRUCTION (ICI) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan penguasaan konsep IPA antara kelompok
siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran interactive conceptual
instruction (ICI) dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan
desain non equivalent post-test control group design. Populasi penelitian
adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Seraya Timur. Sampel ditentukan
dengan teknik sampel jenuh dan diperoleh
siswa kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VB sebagai kelompok
kontrol. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data penguasaan
konsep siswa, yang dikumpulkan dengan tes penguasaan konsep IPA. Data yang
diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif
dan statistik inferensial uji-t (polled varians). Hasil penelitian menunjukkan
bahwa penguasaan konsep IPA kelompok eksperimen berada pada kualifikasi baik
(M=52,43; SD=7,43), sedangkan penguasaan konsep IPA kelompok kontrol berada
pada kualifikasi cukup (M=42,00; SD=7,05). Hasil uji-t (polled varians)
menunjukan terdapat perbedaan penguasaan konsep IPA yang signifikan antara
kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran interactive conceptual
instruction (ICI) dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran konvensional (thitung = 5,93 > ttabel = 1,67).
Penulis: I Md. Suparmita, Ni
Md. Setuti, I Md. Suarjana
Kode Jurnal: jppaudsddd130209
