PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar siswa
kelas V sekolah dasar Gugus I Kecamatan Buleleng dalam mata pelajaran IPA
antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Student Team
Achievement Division dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.
Penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan postest only control
group design dan jumlah sampel sebanyak 60 siswa. Data motivasi belajar
dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan data hasil belajar dikumpulkan
menggunakan tes objektif tipe pilihan ganda. Analisis data menggunakan MANOVA.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, terdapat perbedaan motivasi
belajar yang signifikan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran
kooperatif tipe Student Team Achievement Division dan siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional (F=16,857, sig=0,000; p<0,05). Kedua, terdapat
perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang mengikuti model
pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division dan siswa yang
mengikuti pembelajaran konvensional (F= 3,850, sig=0,027; p<0,05). Ketiga,
secara simultan terdapat perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar IPA yang
signifikan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe
Student Team Achievement Division dan siswa yang mengikuti pembelajaran
konvensional (F=7,757, sig=0,000; p<0,05).
Penulis: Juni Astrawan,
A.A.I.N Marhaeni, Arnyana, I.B.P.
Kode Jurnal: jppaudsddd130119
