PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEBIASAAN BELAJAR DI SD
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered
Head Together terhadap pembelajaran Matematika kelas V SD ditinjau dari
kebiasaan belajar siswa. Sebanyak 88 orang dipilih sebagai sampel. Pengumpulan
data menggunakan tes prestasi belajar dan kuesioner kebiasaan belajar. Data ini
dianalisis dengan analisis varians dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan: (1)
terdapat perbedaan prestasi belajar Matematika yang signifikan antara siswa
yang mengikuti model pembelajaran Numbered Head Together dan siswa yang
mengikuti model pembelajaran konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi yang
signfikan antara model pembelajaran dan kebiasaan belajar terhadap prestasi
belajar Matematika siswa, (3) untuk siswa yang memiliki kebiasaan belajar baik,
prestasi belajar Matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model
pembelajaran Numbered Head Together lebih baik daripada siswa yang mengikuti
model pembelajaran konvensional, (4) untuk siswa yang memiliki kebiasaan
belajar kurang baik, prestasi belajar Matematika siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional lebih baik daripada model pembelajaran Numbered Head
Together .
Penulis: Pradnyani, I. A. R,
A.A.I.N Marhaeni, Ardana, I Made
Kode Jurnal: jppaudsddd130126
