PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REKONSTRUKSI SOSIAL TERHADAP KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP IPS
Abstrak: Tujuan utama
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran
rekonstruksi sosial terhadap keterampilan berfikir kreatif dan pemahaman konsep
IPS. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan rancangan The
Posttest-Only Control Group Design dengan melibatkan sampel sebanyak 60 orang
siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan MANOVA berbantuan SPSS 17.00
for windows. Instrumen penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan data ada
dua yaitu tes keterampilan berfikir kreatif dan tes pemahaman konsep IPS. Hasil
analisis data sebagai berikut. Pertama, Pemahaman Konsep IPS dengan model
pembelajaran rekonstruksi sosial lebih baik secara signifikan daripada model
pembelajaran konvensional (F hitung 71,92; p < 0,05). Kedua, Keterampilan
berfikir kreatif siswa dengan model pembelajaran rekonstruksi sosial lebih baik
secara signifikan daripada model pembelajaran konvensional (F hitung 79,62; p
< 0,05). Ketiga, Pemahaman konsep IPS dan keterampilan berfikir kreatif
siswa lebih baik secara signifikan yang mengikuti pembelajaran dengan model
rekonstruksi sosial dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model konvensional (F hitung 39,13;
p < 0,05). Berdasarkan temuan di atas, dapat disimpulkan terdapat
pengaruh positif model rekonstruksi sosial terhadap keterampilan berfikir
kreatif dan pemahaman konsep IPS.
Kata kunci: model pembelajaran
rekonstruksi sosial, pemahaman konsep IPS, keterampilan berfikir kreatif,
sekolah dasar
Penulis: Kadek Jimi Adnyana, I
Wayan Lasmawan, I Wayan Koyan
Kode Jurnal: jppaudsddd130142
