PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA DI KELAS V SD KELURAHAN KALIUNTU
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPA
antara siswa yang mengikuti pembelajaran model experiential dengan siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Kelurahan Kaliuntu Kabupaten
Buleleng Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 107 orang. Sampel kelas dari
penelitian ini yaitu siswa kelas V SD No. 3 Kaliuntu sebanyak 27 orang sebagai
kelas eksperimen dan siswa kelas V SD No. 2 Kaliuntu sebanyak 22 orang sebagai
kelas kontrol. Tehnik pengambilan sampel adalah tehnik random sampling, tetapi
yang dirandom adalah kelas. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan
desain Non-equivalent post-test only control group design. Data prestasi
belajar IPA dikumpulkan menggunakan metode tes dengan instrumen berupa tes
pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan
statistik inferensial dengan uji-t untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi
belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model
pembelajaran experiential dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD No.3 dan 2
Kaliuntu Kecamatan Buleleng. Perbedaan tersebut dilihat dari skor prestasi
belajar IPA siswa diperoleh hasil thitung sebesar 3,98 sedangkan, ttabel dengan
db = 47 pada taraf signifikansi 5% adalah 2,01. Hasil perhitungan tersebut menunjukkan
bahwa thitung lebih besar dari ttabel (3,98 > 2,01). Dengan demikian model
pembelajaran experiential berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA pada siswa
kelas V SD Negeri Kaliuntu tahun pelajaran 2012/2013.
Penulis: Ni Wyn. Kasni, Kt.
Pudjawan, I G.A.Tri Agustiana
Kode Jurnal: jppaudsddd130227
