PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: 1) deskripsi kemampuan pemecahan masalah
pembelajaran Matematika siswa dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, 2) deskripsi
kemampuan pemecahan masalah pembelajaran Matematika siswa dibelajarkan dengan
model pembelajaran Problem-Based Instruction, 3) perbedaan kemampuan pemecahan
masalah dalam pembelajaran Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran Problem-Based Instruction dan siswa yang dibelajarkan
dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Tahun Pelajaran 2012/2013
di SD di gugus IV Kecamatan Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian
quasi eksperimen menggunakan desain non-equivalent post-test only control group
design. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus IV
Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2012/203 yang berjumlah 105 orang. Tehnik
pengambilan sampel adalah tehnik random sampling, tetapi yang dirandom adalah
kelas. Data dikumpulkan dengan instrumen tes pemecahan masalah berbentuk
uraian. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik
inferensial (uji-t). Hasil penelitian ini menemukan bahwa: 1) skor kemampuan
pemecahan masalah pembelajaran Matematika pada siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional cenderung rendah, dengan mean 15,92, 2) sedangkan
skor kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran Matematika pada siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif Problem-Based Instruction
lebih tinggi, dengan mean 24,35, 3). Jadi perbedaan yang signifikan pada
kemampuan pemecahan masalah antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan
model pembelajaran Problem-Based Instruction dengan kelompok siswa yang
dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, dengan thitung > ttabel
(thitung = 3,35 > ttabel = 1,671).
Penulis: I Kdk. Ropi Darmana,
Gd. Sedanayasa, Ni Ngh. Madri Antari
Kode Jurnal: jppaudsddd130709
