PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar
matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah dan
pembelajaran konvensional. Sebanyak 93 siswa kelas IV SD Gugus I Kecamatan
Buleleng dipilih sebagai sampel. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen
post test only control group design. Data motivasi belajar dikumpulkan dengan
menggunakan kuesioner dan data prestasi belajar dikumpulkan dengan tes pilihan
ganda. Uji validitas kuesioner dan tes dianalisis dengan menggunakan Product
Moment dan Point Biserial. Uji reliabilitas kuesioner dan tes dilakukan dengan
menggunakan Alpha Cronbach dan KR-20. Uji hipotesis menggunakan MANOVA. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: pertama, terdapat perbedaan motivasi belajar yang
signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah dan siswa
yang mengikuti pembelajaran konvensional (F=58,671 dan Sig.=0,000; p<0,05);
kedua, terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan antara siswa
yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional (F=15,438 dan Sig.= 0,000; p<0,05); ketiga, secara
simultan terdapat perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar matematika
yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang mengikuti pembelajaran
konvensional (F=35,359 dan Sig.=0,000;p<0,05).
Penulis: Pradnyana, P.B,
A.A.I.N Marhaeni, Candiasa, I Made
Kode Jurnal: jppaudsddd130121
