PENGARUH SIKLUS BELAJAR BERBASIS TRI PRAMANA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA KELAS V SD DI GUGUS V KECAMATAN SAWAN
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: 1) deskripsi keterampilan berpikir kritis dalam
pembelajaran IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pengajaran langsung,
2) deskripsi keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA kelompok siswa
yang dibelajarkan dengan model siklus belajar berbasis Tri Pramana, 3)
perbedaan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran
IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model siklus belajar
berbasis Tri Pramana dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pengajaran
langsung pada siswa kelas V Tahun Pelajaran 2012/2013 di SD gugus V Kecamatan
Sawan, Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi
eksperimen. Populasi penelitian ini adalah kelas V SD di Gugus V Kecamatan
Sawan yang berjumlah 97 siswa. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD Negeri 2
Sangsit sebanyak 26 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri 5
Sangsit sebanyak 27 siswa sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan dengan
metode tes berbentuk pilihan ganda dan uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis
menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t).
Hasil penelitian ini menemukan bahwa: 1) skor keterampilan berpikir kritis
dalam pembelajaran IPA pada kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
pengajaran langsung cenderung rendah, 2) skor keterampilan berpikir kritis
dalam pembelajaran IPA pada kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
model siklus belajar berbasis Tri Pramana cenderung tinggi, 3) terdapat
perbedaan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis antara kelompok
siswa yang dibelajarkan dengan model siklus belajar berbasis Tri Pramana dengan
kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pengajaran langsung.
Penulis: Agung Adithya, A. A.
Gede Agung, Pt. Nanci Riastini
Kode Jurnal: jppaudsddd130216
