PENGARUH TEORI VAN HIELE DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD DI DESA SINABUN
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang
mengikuti pembelajaran geometri dengan teori Van Hiele dan kelompok siswa yang
mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester genap tahun
pelajaran 2012/2013 di Desa Sinabun. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah kelas V SD yang berjumlah 89
orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD Negeri 2 Sinabun sebanyak 29 orang
siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri 1 Sinabun sebanyak 39
orang siswa sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan dengan
menggunakan tes esai. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik
statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara
kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran geometri dengan teori Van Hiele dan
kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (thitung = 8,94 >
ttabel= 2,000). Rata-rata hitung hasil belajar kelompok siswa yang mengikuti
pembelajaran geometri dengan menggunakan teori Van Hiele sebesar 42,48, dan
rata-rata hitung hasil belajar kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran geometri
dengan menggunakan pembelajaran konvensional sebesar 32,77. Hal tersebut
berarti, hasil belajar kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran geometri
dengan teori Van Hiele lebih baik dari pada hasil belajar kelompok siswa yang
mengikuti pembelajaran geometri dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Penulis: I Gst. A. A. Lisa
Sasmita, I Nym. Wirya, I Gd. Margunayasa
Kode Jurnal: jppaudsddd130197
Artikel Terkait :
Jp PAUD SD dd 2013
- Pemanfaatan Video Clip Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
- Program “SAHABAT” Sebagai Salah Satu Program Alternatif Penanganan Bullying Pada Anak Usia Dini
- Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif
- Permainan Bola Estafet Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Keaksaraan Untuk Anak Usia Dini
- Peningkatan Kemampuan Membaca Dengan Papan Flanel Huruf Pada Anak Kelompok B TK Asih Sejati Depok Sleman Yogyakarta
- Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Snader Game
- Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini
- Pemilihan Nilai Karakter dalam Cerita Anak dan Teknik Penceritaannya
- Empati Sebagai Dasar Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
- Peran Kepala Sekolah sebagai Manajer di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
- Membangun Sekolah Idola
- Meninjau Kompetensi Guru PAUD Lulusan Sarjana PG-PAUD di Pontianak
- Kemampuan Membidik Nada Pada Mahasiswa PPSD FIP UNY
- Melatih Asertivitas Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Budi Pekerti bagi Anak Usia Dini
- Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Dengan Media Puzzle Huruf Pada Anak Kelompok B1 TK Arum Puspita
- Melejitkan Kecerdasan Anak Melalui Strategi Supportive Climate
- Hubungan Pola Asuh dengan Kemampuan Motorik Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak
- Permainan Kreatif Untuk Anak Usia Dini
- TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR DAN PENGAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMETIKA DI SDN 7 SERANG
- CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BERPENDAPAT SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS
- MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN HIDUP MAHASISWA MELALUI PEMBUATAN KOMPOR BIOGAS
- PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SETING KOMIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
- PENGARUH QUANTUM LEARNING TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR