PENGARUH TEORI VAN HIELE DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD DI DESA SINABUN
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang
mengikuti pembelajaran geometri dengan teori Van Hiele dan kelompok siswa yang
mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester genap tahun
pelajaran 2012/2013 di Desa Sinabun. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah kelas V SD yang berjumlah 89
orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD Negeri 2 Sinabun sebanyak 29 orang
siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri 1 Sinabun sebanyak 39
orang siswa sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan dengan
menggunakan tes esai. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik
statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara
kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran geometri dengan teori Van Hiele dan
kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (thitung = 8,94 >
ttabel= 2,000). Rata-rata hitung hasil belajar kelompok siswa yang mengikuti
pembelajaran geometri dengan menggunakan teori Van Hiele sebesar 42,48, dan
rata-rata hitung hasil belajar kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran geometri
dengan menggunakan pembelajaran konvensional sebesar 32,77. Hal tersebut
berarti, hasil belajar kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran geometri
dengan teori Van Hiele lebih baik dari pada hasil belajar kelompok siswa yang
mengikuti pembelajaran geometri dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Penulis: I Gst. A. A. Lisa
Sasmita, I Nym. Wirya, I Gd. Margunayasa
Kode Jurnal: jppaudsddd130197
